新人教小学五年级数学上册多边形的面积《不规则图形的面积》示范教学设计.docx

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《不规则图形的面积》教学设计

教学内容

教科书第98页例5及相关内容。

教学目标

1．使学生初步掌握“通过将不规则图形近似地看作可求面积的多边形，来求图形的面积”的方法。

2．使学生会用数格子的方法和近似图形求积法估计不规则图形的面积。

3．培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。

教学重点

将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。

教学难点

掌握估算的习惯和方法的选择。

教学准备

每个小格的边长为1cm的方格纸、树叶、课件。

教学过程

一、新课导入

师：请同学们回忆一下，我们以前学过哪些图形的面积？

预设：已经学过了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积的计算。

师：你们能分别说说它们面积的计算公式吗？

学生回答。

师：看来同学们对这些规则图形的面积计算已经掌握得很熟练了，今天我带了新的图形（拿出一片树叶），你们知道怎样计算它的面积吗？考考你们的眼力，估一估，这片叶子的面积是多少？

学生可能给出各种估值，只要范围合理即可。

师：我们刚才用眼睛目测，估计的结果都不相同（预设，并且差别较大），那有没有什么好办法能比较准确地估计这片叶子的面积呢？今天这节课我们一起来研究这个问题？（板书：不规则物体的面积）

二、探究新知

（一）阅读与理解

师：在前面的学习中，我们常常把图形放在方格纸上来研究。今天我们不妨也这样做，把叶子放在方格纸上来观察。（出示例5，叶子盖住方格纸）

师：从题中你获得了哪些数学信息？填一填。

预设：每个小方格的面积是1cm2，要求的是这片叶子的面积。

师：要解决这个问题，你觉得有什么困难？你能很快地估计这片叶子的面积吗？

预设：不能。因为叶子遮住了方格纸。

师：有什么好方法能让我们观察更方便？

师：小豆子告诉我们一个好办法，先在方格纸上描出叶子的轮廓。

师：同学们，这样观察起来是不是方便多了？

（二）分析与解答

1．估一估，数一数。

师：解决了这个问题，你们现在能估计这片叶子的面积吗？

出示【学习任务一】。

师：大家数出来有多少格了吗？谁来说一说你的想法？

学生汇报：满格（18格），不满一格（18格）。

师：观察图片，哪些是满格的，哪些不是满格的，一目了然，满格的有18格，不是满格的也有18格，这是确定的。那根据我们的分析这片叶子的面积一定大于多少？（18cm2）小于多少？（36cm2）也就是说这片叶子的面积在18cm2～36cm2之间，至于在它们之间什么位置，我们接着往下研究。

师：我们通过数方格知道满格的有18格，不是满格的也有18格。那现在你能估计这片叶子的面积大约是多少吗？

学生展示。

预设1：

预设2：

预设3：

通过数方格可以得出：这片叶子的面积大约是27cm2。

质疑：为什么这里要说“大约”？

预设：因为有的多算，有的不算，算出的面积不是准确数。

教师归纳：因为是估计，有一定的误差是可以的，只要估计的结果在这个范围内，都是合理的。

师：如果想让数方格的结果更接近实际的面积，你有什么好方法？

预设：可以把方格画得再小一些，这样测量起来就更准确了。

课件演示：平均分成更小的格。

师：按照这样的方格，数出来的结果是它的实际面积吗？

预设：不是，因为不管怎么分，都会有不是满格的存在。

师：同学们，虽然我们不能数出叶子的实际面积，但是我们选的方格越小，得到的结果就越接近实际的面积。也就是选择的测量标准面积越小，得到的结果越精确。

2．转化为规则图形。

师：同学们用了数格子的方法来估计树叶的面积，的确是个好办法。可是，除了数方格的方法，我们还有什么方法估计这片叶子的面积？

小组讨论、交流。学生有了前面学习的经验后，会想到可以把图形转化成学过的平面图形来估算。（如果学生想不出转化的方法，教师可适当引导）

预设：我们可以把树叶看成一个我们学过的规则图形。

师：现在大家就试着转化一下吧。

出示【学习任务二】。

师：这片叶子的形状近似于我们学过的哪种图形？

预设：平行四边形。

思考：你能将叶子的形状近似转化成平行四边形吗？

学生回答，教师根据学生的回答多媒体出示将叶子转化成平行四边形的过程（即教材第98页第三幅情境图）。

师：请同学们数一数这个平行四边形的底与高分别是多少，再尝试计算。

（平行四边形的底是5cm，高是6cm）

学生自主解答，并汇报。

估算出面积：S＝ah＝5×6＝30（cm2），所以这片叶子的面积大约是30cm2。

师：还有其他的方法吗？（还可以转化为其他图形吗）

预设：还可以转化成长方形，长方形的长是5cm，宽是6cm，面积是5×6＝30（cm2），所以这片叶子的面积大约是30cm2。

师：可以转化成三角形吗？

师：要想转化的结果更接近实际面积，要注意什么呢？

预设：让凸出来和凹进去的部分尽量一样