新人教小学五年级数学上册《可能性》示范课教学设计.docx

五年级上册《可能性》教学设计

教学目标：

1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断，并能简单地说明理由。

3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重难点：

重点是让学生初步体验事件发生的可能性。难点是用一定、可能、不可能等词语来描述生活里的事情。

教具：红、黄、蓝三种颜色的球若干，3个袋子，两个盒子，摸球统计表。

教学过程：

一、故事导入

师:同学们，你们听过守株待兔的故事吗？（出示视频）

师：你们知道后来农夫每天在这里等着捡兔子，结果会怎样？你们猜一猜。

生：农夫可能再次捡到兔子，农夫也可能一直没有捡到兔子。

师：其实在我们平时的生活当中，蕴含着一个大学问，在数学上我们称之为可能性，今天这节课，我们就一起来研究可能性的问题。（课件展示课题、板书课题）

二、探索新知

环节一：

“一定”、“可能”“不可能”

1、袋子里装球：

课件展示：盒子里有红黄两种颜色的球，袋子里任意放两个球，可以怎样放？

师：还有不同放法吗？看来只有这三种放法。

2、猜想：

师：如果让你闭着眼睛去摸，摸到红球就中奖，你会选择几号袋去摸？

师：袋子里全部是红球，我们可以保证100%摸到红球。就用“一定”来描述。（板书“一定”）

师：我们为什么不去三号袋里摸？：师：三号袋里没有红球，我们不可能摸到红球。（板书“不可能”）。

师:二号袋也不可能摸到红球吗？谁有不同的看法？

师：二号袋有红球、又有黄球，那可能会摸到红球，也可能会摸到黄球。（板书“可能”）

师：我们确定能摸到红球还是黄球吗？

师：同意吗？这只是我们的猜测，是不是这样我们还需要去动手摸一摸、看一看，验证一下。

验证：

（1）摸球游戏

师：请同学们看清摸球游戏规则要求。

A、以小组为单位，进行摸球游戏，來验证同学们的猜测。

B、小组长组织活动，小组内每人摸两次，每次摸完要重新放入袋内，摇匀后再摸下一次。

C、记录员要做好记录，把摸球情况记录在实验单上。

D、观察记录的结果，小组成员交流有什么体会。

师：请每个小组来汇报自己记录的数据，完成学习单。

（2）装球游戏：

师：拿出学习单，按要求在每个箱子里装四个球。

一定摸出的是红球，

可能是红球、也可能是黄球。

摸出的不可能是红球。

师：请同学们对答案，说出为什么？

师总结：像刚才这样我们可以确定一件事情会发生，或者不会发生。我们用“一定”或“不可能”来描述。一件事情不能确定是否会发生，我们用“可能”来描述。（板书“确定事件”、“不确定事件”）现在你学会了吗？

生活中的可能性

（1）视频出示生活中的确定和不确定事件，让学生做出判断。

（2）出示幸运抽奖转盘，期中数学成绩班级前五名的学生，可以参与幸运转盘抽奖一次。猜一猜他们抽奖的结果？分析结果会有几种情况：会得奖，不会得奖。

学生判断，说说理由。可能是：大奖、一等奖、二等奖、三等奖、谢谢参与。

智力闯关

师：下面就考考你们真的学会了本节课的知识了吗？

设置了四关，连一连、掷一掷、涂一涂、选一选

四、总结：

师：同学们，今天我们认识了可能性，说一说，生活中还有哪些事情是一定会发生的，哪些事情是不可能发生的，哪些事情是可能发生的？在我们身边有很多的数学知识，只要我们留心观察、细心思考，去研究它，利用它，就能够为我们的生活带来便利。