七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲—亚洲 6.docxVIP

七年级地理下册第六章我们生活的大洲—亚洲6.2自然环境教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理下册第六章我们生活的大洲—亚洲6.2自然环境

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

2.培养学生运用地图、图表等工具分析亚洲自然环境的能力。

3.引导学生关注亚洲自然环境与人类活动的关系，提高环保意识。

【教学内容】

一、亚洲的地理位置

1.亚洲的位置及其在世界地图上的分布。

2.亚洲与相邻大洲的界限。

二、亚洲的地形特点

1.亚洲的主要地形类型及其分布。

2.亚洲的地势特点及其对气候、河流的影响。

三、亚洲的气候特点

1.亚洲的主要气候类型及其分布。

2.亚洲气候的复杂性和多样性。

四、亚洲的自然环境与人类活动

1.亚洲自然资源的特点及其对人类活动的影响。

2.亚洲的自然灾害及其防治措施。

【教学方法】

1.讲授法：讲解亚洲自然环境的理论知识。

2.地图演示法：通过地图、图表等工具，直观展示亚洲的地理位置、地形、气候等特点。

3.案例分析法：分析亚洲自然环境对人类活动的影响，引导学生思考。

【教学过程】

1.导入：回顾上一节课的内容，引入本节课的学习内容。

2.讲解：讲解亚洲的地理位置、地形、气候等自然环境特点。

3.演示：通过地图、图表等工具，展示亚洲自然环境的分布特点。

4.分析：分析亚洲自然环境与人类活动的关系，提出环保意识。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，布置作业。

【作业设计】

1.课后阅读：阅读有关亚洲自然环境的课外资料，提高对亚洲自然环境的认识。

2.地图绘制：绘制亚洲地形、气候分布图，加深对亚洲自然环境的理解。

3.小论文：结合所学内容，撰写一篇关于亚洲自然环境与人类活动关系的小论文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习亚洲的自然环境，使学生能够形成以下核心素养：

1.人地协调观：培养学生从地理角度认识亚洲自然环境与人类活动的关系，关注亚洲地区的人地协调发展，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。

2.综合思维：通过分析亚洲的地理位置、地形、气候等特点，培养学生运用综合思维方式，从多个角度、多个层面认识地理事物和现象。

3.区域认知：引导学生认识亚洲的区域特征，了解亚洲自然环境的地域差异，培养学生对地理区域的认知能力。

4.地理实践力：通过地图绘制、案例分析等实践活动，提高学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力，培养学生的地理实践力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们主动参与、积极思考，使学生在掌握亚洲自然环境知识的同时，提升地理学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了世界地理的基本知识，对地球的基本构造、地理位置、地形、气候等概念有了初步的认识。在亚洲地理的学习中，他们已经学习了亚洲的地理位置、主要国家及其特点，为深入学习亚洲自然环境打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科的兴趣较为浓厚，尤其对实际案例和生动的地理现象感兴趣。他们在地图阅读、数据分析等方面具有一定的能力，但空间想象力和综合思维能力还需加强。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表、图像学习，有的则更倾向于文字描述和讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习亚洲自然环境时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对亚洲复杂多样的气候类型理解不够深入，容易混淆；二是分析亚洲地形对气候、河流等影响时，难以形成清晰的逻辑关系；三是将地理知识与现实生活中的实际问题结合时，可能缺乏足够的实践经验和解决问题的能力。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合思维和实践能力，同时关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的地理知识，向学生讲解亚洲自然环境的理论知识，如亚洲的地理位置、地形、气候特点等。同时，结合学生的实际情况，适时提问、引导学生思考，提高课堂互动性。

（2）讨论法：针对亚洲自然环境的相关问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究：挑选具有代表性的亚洲自然环境案例，如沙尘暴、洪涝灾害等，引导