《多边形的内角和》优质课教案.docxVIP

第一篇：《多边形的内角和》优质课教案

7.3.2多边形的内角和

睢县河堤乡初级中学蒋玲玲

【教学内容】

课本TP81—84.本节课主要探究多边形的内角和公式及多边形的外角和，并通过实例把握它们的应用。

【教学目标】学问与技能

1.会用多边形公式进展计算。2.理解多边形外角和公式。过程与方法经受探究多边形内角和计算方法的过程,培育学生的合作沟通意识。情感态度与价值观

让学生在观看、合作、争论、沟通中感受数学转化思想和实际应用价值，同时培育学生擅长觉察、乐观思考、合作学习、勇于创的学习态度。

【教学重点】

多边形的内角和的应用。

【教学难点】

探究多边形的内角和与外角和公式推导过程。【关键】应用化归的数学方法,把多边形问题转化为三角形问题来解决。

【教学方法】

本节课承受“探究与互动”的教学方式，并配以课件关心教学。

【教学过程】一．复习导入课

活动1问题〔1〕：三角形的内角和等于多少度？我们是如何得到这个结论的？生：1800，??问题〔2〕：正方形、长方形的内角和为多少度？

生：360°

问题〔3〕：猜一猜，任意一个四边形的内角和为多少度？生：可能是3600，??

师：今日我们就来探究多边形的内角和〔引出课题〕二．师生互动、探究知。

活动2问题〔4〕：如何来验证你的猜测是否正确呢？师：可用类似于探究三角形的内角和的方法来来尝试解决此问题〔测量、剪拼〕同时思考：还有没有别的方式能得到四边形的内角和？学生动手操作，分组争论沟通，然后教师归结答案。

师：我们还可以用一条对角线把四边形分成两个三角形，利用三角形的内角和来求四边形的内角和。〔展示幻灯片师生共同完成以下填空〕

问题〔5〕：从四边形的一个顶点可以引条对角线，把四边形分成个三角形，四边形的内角和为。师：我们能否用同样的方法求五边形、六边形的内角和呢？〔呈现幻灯片、完成以下填空〕问题〔6〕：从五边形的一个顶点可以引条对角线，把五边形分成

个三角形，五边形的内角和为。问题〔7〕：从六边形的一个顶点可以引条对角线，把六边形分成个三角形，六边形的内角和为。

活动3归结，类比得到多边形内角和公式〔呈现幻灯片〕

多边形的边数从一个顶点引对角线的条数分成三角形的个数多边形的内角和

300

412

523

6??3??4??

nn－3n－2

(n－2)×180°180°360°540°720°??

多边形内角和公式：n边形内角和等于〔n-2〕x180

活动4师生互动、拓展思维：用其他的方式再探多边形内角和公式。

问题〔8〕你还能用其他的方法添加关心线来探究多边形的内角和吗？〔以五、六边形为例来试一试〕学生探究争论，教师归结〔呈现课件〕

师：上面我们是用割分的方法来探究多边形内角和公式，我们还可以用补的方法来探究，有兴趣的同

学下课以后，再动手试一试，然后把你的方法告知我。

例1假设一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？〔幻灯片〕点评：四边形的一组对角互补，另一组对角也互补。

活动5探究多边形的外角和

例2如图，在五边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做五边形的外角和．五边形的外角和等于多少？〔幻灯片〕

0分析：〔1〕任何一个外角同于他相邻的内角有什系？

五边形的五个外角加上与他们相邻的内角所得总和是多少？

上述总和与五边形的内角和、外角和有什么关系？

五边形的外角和= -五边形的内角和解：5×180°－〔5－2〕×180°=2×180°=360°.活动6探究假设将例2中五边形换成n边〔n≥3〕,可以得到同样的结果吗？

也可以理解为：从多边形的一个顶点A点动身，沿多边形的各边走过各点之后回到点A.最终再转回动身时的方向。由于在这个运动过程中身体共转动了一周，也就是说所转的各个角的和等于一个 角。所以多边形的外角和等于 o。

结论：多边形的外角和= o。活动7初步应用，稳固知。练习1.〔课本TP83-84〕课后练习1题。

练习2〔1〕假设一个多边形的每一个外角等于30°,则这个多边形的边数是 。

正五边形的每一个外角等于 ，每一个内角等于 。

一个多边形，它的内角和等于外角和，它是几边形？三、小结

本节课你有哪些收获？1.学会了多边形的内角和公式及多边形的外角和，并会进展相关的计算。2.通过探究多边形的内角和公式，我们尝试了从不同角度解决问题的方法，并能有效地解决问题。

3.我们还进一步体会了一些解决数学问题的方法。如将未知的多边形问题转化为己知的三角形问题的数学方法，从特别问题归结到一般问题类比的数学方法。

四、作业

课本TP84-85习题7.3的

2、

4、

5、6题

《7.3.2