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《大卫科波菲尔节选》教学设计
《大卫科波菲尔节选》教学设计
《大卫科波菲尔节选》教学设计
《大卫科波菲尔节选》教学设计1
一、教学目标与核心素养
一、教学目标与核心素养
1、教学目标
1、教学目标
1.了解自传体小说曲折生动的构造,跌宕起伏的情节,有血
1.了解自传体小说曲折生动的构造,跌宕起伏的情节,有血
有肉的人物形象。
2.学习
2.学习 综合运用的塑造人物的方法,把握人物的主要特
征。
3.了解现实主义描写与浪漫主义气氛相结合的特点。
3.了解现实主义描写与浪漫主义气氛相结合的特点。
二、教学重难点
二、教学重难点
1、教学重点
1、教学重点
1.理解并分析米考伯先生这一人物形象;
1.理解并分析米考伯先生这一人物形象;
2.体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形
2.体会作者通过语言、外貌、动作等方面的细节塑造人物形
象的精湛手法。
三、教学过程
三、教学过程
1、导入课
1、导入课
他,被高尔基赞扬为“不仅是一位反映了现实,而且还尽力
他,被高尔基赞扬为“不仅是一位反映了现实,而且还尽力
对现实起作用的作家”,被萧伯纳评价为“是一位革命者,敢于蔑视重议院”;被后人赞誉为是十九世纪英国最宏大的小说家,他就是狄更斯。今日我们一起来进入他精彩的作品《大卫科波菲尔》。
对现实起作用的作家”,被萧伯纳评价为“是一位革命者,敢于
蔑视重议院”;被后人赞誉为是十九世纪英国最宏大的小说家,
他就是狄更斯。今日我们一起来进入他精彩的作品《大卫科波菲
尔》。
2、写作背景
2、写作背景
1848年,范妮因患肺结核早逝,她的死使狄更斯格外哀痛,由于在众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志趣上格外接近。他俩都有精彩的表演才能,童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店,站在大餐桌上表演歌舞,赢得众人的赞美。范妮死后,狄更斯写下一篇七千字的回忆 ,记录他俩一起度过的布满艰辛的童
1848年,范妮因患肺结核早逝,她的死使狄更斯格外哀痛,
由于在众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志趣上格外接近。他
俩都有精彩的表演才能,童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭
店,站在大餐桌上表演歌舞,赢得众人的赞美。范妮死后,狄更
斯写下一篇七千字的回忆 ,记录他俩一起度过的布满艰辛的童
年。狄更斯写这篇回忆 是为创作一部自传体长篇小说做预备。
他的小说仆人公取过很多名字,最终才想到“大卫科波菲尔”。
他的好友福斯特听了,马上叫好,由于这个名字的缩写D.C.正
是作者名字缩写的颠倒。于是小说仆人公的名字便定了下来。
3、作者介绍
3、作者介绍
狄更斯〔1812--1870〕,19世纪英国最宏大的小说家之一,更是高产作家,他凭借勤奋和天赋创作出一大批经典著作。他又是一位幽默大师,常常用妙趣横生的语言在浪漫和现实中表达人
狄更斯〔1812--1870〕,19世纪英国最宏大的小说家之一,
更是高产作家,他凭借勤奋和天赋创作出一大批经典著作。他又
是一位幽默大师,常常用妙趣横生的语言在浪漫和现实中表达人
间真相,狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。艺术
上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析,以及现实主义描写
上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析,以及现实主义描写
与浪漫主义气氛的有机结合著称。
与浪漫主义气氛的有机结合著称。
4、题目讲解
4、题目讲解
《大卫科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有猛烈的自传颜色的小说里,狄更斯借
《大卫科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯
的一部代表作。在这部具有猛烈的自传颜色的小说里,狄更斯借
用“小大卫自身的历史和阅历”,从不少方面回忆和总结了自己
的生活道路,反映了他的人生哲学和道德抱负。
5、层次构造
5、层次构造
共分为三个局部:
第一局部:“我”来到谋得斯通-格林比货行打工,进入了一个全的生活、工作环境中。
第一局部:“我”来到谋得斯通-格林比货行打工,进入了
一个全的生活、工作环境中。
其次局部:介绍“我”的房东米考伯夫妇一家,接触了和气乐观的好心人。
其次局部:介绍“我”的房东米考伯夫妇一家,接触了和气
乐观的好心人。
第三局部:以米考伯夫妇的故事为主线,“我”渐渐长大了,对当时英国社会生活的方方面面全方位呈现。
第三局部:以米考伯夫妇的故事为主线,“我”渐渐长大了,
对当时英国社会生活的方方面面全方位呈现。
6、全文分析
6、全文分析
1.速读小说,《大卫科波菲尔〔节选〕》写了哪些人物?
1.速读小说,《大卫科波菲尔〔节选〕》写了哪些人物?
明确:
明确:
所写人物并不简洁,主要人物是米考伯先生。
“我”——仆人公,童工
“我”——仆人公,童工
昆宁先生——账房
昆宁先生——账房
米克沃克——童工
米克沃克——童工
粉白土
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