2015年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题答案及解析.pdf

2015年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题

1解析

本题考查对中国古代教育著作的识记情况。“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了孔子注重“学

—思—行”的思想。这句话选自《论语》。故B项正确。

A项：《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动

的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，

师生关系和同学关系等，不包含“学—思—行”的思想。与题干不符，排除。

C项：《大学》出自《礼记》，其中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”。与题干不符，

排除。

D项：《师说》是唐宋八大家之一韩愈的代表作，提出了“师者，所以道受业解惑也”，是对教

师的作用和地位的说明。与题干不符，排除。

故正确答案为B

2解析

本题考查对我国教育目的的相关理论的识记情况。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和

发展规划纲要（2010—2020年）》在第一部分“总体战略”中再次强调了我国的教育目的是：“全

面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实

践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

马克思在《资本论》等著作中阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据。

马克思是在研究经济问题时，从生产力的角度提出人的全面发展的理论的。马克思认为人的全面

发展是指人的劳动能力即人的智力和体力的全面协调发展，也包括人的道德的发展，同时也提出

教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。故D项正确。

A、B、C三项：均为混淆选项。与题干不符，排除。

故正确答案为D

3解析

本题考查对德育过程基本规律的识记情况。道德认知是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在

此基础上形成的道德观念，包括道德知识和道德判断两个方面。道德认知是品德形成的基础。

“好心办了坏事”就是他的出发点是好的，可是做的事却成了坏事，他自己不知道做的这个事是好

的还是不好的，是认识上和判断力上的问题，认识不到怎么做好、怎么做不好才导致好心办坏事。

故C项正确。

A项：道德情感是人们对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物

的爱憎、好恶的态度。道德情感是产生道德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。“好心”

是情感深，而非道德情感不深，排除。

B项：道德意志是人们为实现一定的道德行为所作出的自觉而顽强的努力。道德意志是调节品德

行为的精神力量。题干中没有体现出道德意志，排除。

D项：人的品德发展中不包括道德自律，且题干中没有提到对自己的道德要求，与题干不符，排

除。

故正确答案为C

4解析

本题考查对法律法规条文的理解和识记情况。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四

次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年制义务教育。要求省、

自治区、直辖市根据本地区经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。该法于同年7月

1日起施行。这是中华人民共和国成立以来最重要的一项教育法，标志着中国从法律角度确立了

义务教育制度。故B项正确。

A、C两项：此两项为干扰选项，排除。

D项：《中华人民共和国义务教育法》于2006年6月29日由第十届全国人民代表大会常务委

员会第二十二次会议修订，不符合题干中的首次提出，排除。

故正确答案为B

5解析

本题考查对教师劳动特点的理解和识记情况。青少年学生某一具体的、局部的身心特点发展变化，

需要经历一个长期反复的过程。“十年树木，百年树人”，也正是教师长期辛勤耕耘的结果，教师

对学生的影响一旦形成，就不会随学生学业结束而简单消逝。教师在学生身上曾经付出的劳动往

往会影响学生一生，可能会成为学生一生发展的宝贵财富。故B项正确。

A项：教师劳动的创造性主要表现在：①因材施教；②不断更新教学方法；③需要“教育机智”。

题干中均没有涉及，排除。

C项：教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对

象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。同时，教师劳动的主体

性也要求教师的劳动具有示范性特点。题干中没有涉及教师的榜样作用，排除。

D项：教师劳动的复杂性表现为教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。与

题干不符，排除。

故正确答案为B

6解析

本题考查对教育科学研究方法的理解和识记情况。教育科学研究方法按观察者是否直接参与被观