2017年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题答案及解析.pdf

2017年上半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题

1解析

本题考查中国古代教育学著作《学记》中的思想。“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的意思是君

子要教化人民，使他们形成一定的习惯或风俗，也必须通过教育来实现。反应了教育与政治之间

的密切关系。C项正确。

A项：教育与生产力（经济）的关系主要体现在两方面，一是生产力对教育的制约作用，即生产

力决定教育的发展水平：①生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择；②生产力的

发展水平决定教育的规模和速度；③生产力的发展制约学校结构；④生产力的发展制约着教学

方法、手段和教学组织形式。二是教育对生产力的促进作用：①教育是劳力再生产的基本途

径；②教育是科学知识再生产的最有效形式；③教育是进行技术创新的一个重要手段。与题干

不符，排除。

B项：教育是科学技术再生产的重要条件，科学技术对社会生产发展的作用，在一定意义上是通

过现代教育实现的：①教育具有再生产科技的功能；②教育具有使科学转化为生产技术的中介

作用；③教育是科技再生产的最有效形式。与题干不符，排除。

D项：教育与人口的关系主要体现在以下两个方面，一是人口对教育的影响：①人口数量影响

教育发展的规模与教育投入；②人口结构影响教育的结构；③人口质量影响教育的质量。二是

教育对人口的作用：①教育可以控制人口的数量；②教育可以提高人口素质；③教育可以优化

人口结构。与题干不符，排除。

故正确答案为C

2解析

本题考查的是对马克思全面发展学说的认识。马克思关于人的全面发展学说是确定我国教育目的

的理论依据。全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自发展的人。教

育与生产劳相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思指出：“我们把劳力或劳能力，

理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。

”因此全面发展的人必须克服由于旧的社会分工造成的智力和体力的分离，避免“某种智力上和身

体上的畸形化”，摆脱那种“极度地损害了神经系统，同时又压抑肌肉的多方面运，侵吞身体和

精神上一切自由活”的劳状况。B项正确。

A、C、D三项：均不是造成人的片面发展的根本原因。与题干不符，排除。

故正确答案为B

3解析

本题考查教育者在师生关系中的地位。教育者是在教育活中承担教育责任、施加教育影响的人，

包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活的其他人员，

其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。教育者在教育活中发挥着主导的作用，即

在学校活中，构建民主、和谐融洽的师生关系的主导力量是教师。C项正确。

A项：在教育活中，学生处于主体地位。与题干不符，排除。

B项：构建和谐的师生关系，与家长有一定的关系，但是家长并非主导因素。与题干不符，排除。

D项：构建和谐的师生关系，校长没有起到主导作用。与题干不符，排除。

故正确答案为C

4解析

本题考查课外活的基本内容和组织形式。课外活是指在课堂教学之外，由学校组织指导或

校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，有目的、有计划地实现教育方针要求的一种教育

活。课外活的内容包括七项：学科活、科技活、文体活、社会活、游戏活、课外

阅读活、主题活。其中文体活指的是课外文体活，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与

体育竞赛等内容。而文学艺术类的活内容主要围绕书法、歌咏、舞蹈、音乐、摄影和雕刻等展

开。D项正确。

A项：游戏是儿童生活的重要内容。游戏活不仅能让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会

展现自己的生命活力和丰富的想象力、创造力，而且会让学生学会如何制订游戏规则，养成遵守

游戏规则的习惯，培养学生的主体精神和协作精神。与题干不符，排除。

B项：学科活是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活。其可

以依据学科组成不同的小组，也可以依据某一专题成立小组。这类活是学校课外教育教学知识

与能力活的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。与题干不符，排除。

C项：科技活可以通过科技班（队）会、科技参观、科技兴趣小组三种形式来进行。与题干不

符，排除。

故正确答案为D

5解析

本题考查对教师专业素质的基本结构的理解。教师专业素质的基本结构为道德素养、知识素养、

能力素养、心理素养。题干中陶行知的这句话表达了作为教师应带有一种无私奉献的高尚精神，

体现了教师应该具备高尚的职业道德。B项正确。

A项：教育理论知识属于教师知识素养中的条件性