《生命教育》教案设计(新四上).docx

有用标准

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教学目标：

第一课 有一种成长叫责任

情感态度和价值观

1、让学生懂得成长意味着责任，学会担当责任。

2、能学会自我把握，有持之以恒的毅力。力气与学问

1、使学生学会独立，学会自我把握行为。

2、懂得担当自已应当担当的责任。教学重点：

能自我把握行为，学会独立地面对身边的一切。教学难点：

有持之以恒的毅力，担当自己应当担当的责任。教学过程：

一、提问导入

有的小朋友早晨特别宠爱睡懒觉，总是在父母的反复催促下才起床，早饭都来不及吃就往学校跑，上课老是迟到；有的小朋友做作业很难认真致志，半小时过去了，还没抄写完几个生字；有的小朋友特别宠爱吃零食，总是把握不住。。。。你有这些现象吗？你还有哪些管不住自己的事情发生？

二、说实话

照实地说一说，自己有时也管不住自己。三、进展小调查

1、每人一份调查表，对班级中十名同学进展调查。调查内容

早晨自己起床。

自己盛饭、拿碗筷。自己整理书桌和书包。

自己预备其次天上学时穿的衣裤。自己洗内衣、内裤。

在家学习时，自己规定什么时间学习什么功课？不会由于打玩耍而不按时吃饭、睡觉。

不会因看电视或和小伙伴玩耍时间过长而挤掉学习时间。

2、通过上面这个调查，你觉得班级中同学们的独立性如何？对此，你有什么建议？

四、“自我行为把握”训练

很多同学很想学着长大，但是有时总是把握不住自己的一些言行。下面我向大家推举一个“自我行为把握”的训练。可以每周对自己的一项行为进展训练，久而久之，你就能渐渐独立管住自己了。训练内容包括：

记录下自己要转变或建立的行为目标；

自己公布命令——我决心要做到。。。。

请长辈、教师和小伙伴当监视人；

记录自己的行为；

定期检查，有进步时给自己一点嘉奖。五、总结

长大，意味着责任；长大，意味着自己应当管住自己、对自己的行为负责；让我们勇敢地担当起应当担当的责任，踏踏实实地走向成长的将来！

其次课 思维直通车

教学目标：力气与学问

1、让学生理解思维的重要性。

2、如何培育我们的思维的力气。教学重点：

体会思维的重要性。教学难点：

如何培育我们的思维的力气。教学过程：

一、问号屋

1、教师说：你知道人类具有什么样的力气才能制造出飞机、潜艇、电脑等先进事物的吗？

2、学生开放争论。

3、师点拨。二、互动场

1、让学生体会这封信，为什么会是一个笑，一个苦？应当怎样读？

2、指名朗读。

3、教师指导

4、学生小组合作争论头脑风暴和数字推理。

5、教师指导。

6、小组合作争论谁做对了？

7、教师指导。三、品读故事园

1、生朗读课文：从敲击木酒桶到听诊器的制造

2、指导朗读

3、从故事中领悟了什么道理？四、感悟才智树

1、朗读课文。

2、体会思维的重要性。

3、指名说一说。

4、号召学生要进展深入思考，学会举一反三。五、完成训练谷和拓展营

1、学生小组合作完成1题

2、教师指导。

3、学生小组合作完成作文构思内容。

4、教师点拨。

5、学生思考拓展营的内容。

6、教师点拨。六、总结

世界著名的物理学家劳厄曾说过。“重要的不是获得学问，而是进展思维力气。教育无非是一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西。”

笛卡尔说：“我思故我在。”

教学目标：

第三课“光盘行动”我能行

情感态度和价值观：

1、激发学生读书的欲望，懂得有价值的书是一生的财宝。

2、通过阅读名人书趣，养成爱读书的习惯。力气与学问：

1、制作读书卡，收集关于读书的格言。

2、沟通读书的体会。教学重点：

激发学生读书的欲望，懂得有价值的书是一生的财宝。教学难点：

通过阅读名人书趣，养成爱读书的习惯。教学过程：

一、问号屋

1、教师说：算一算，假设我们每个人每天节约一粒粮食，全班每天可以节约多少粮食？全校学生每天可以节约多少粮食？

2、学生开放争论。

3、师点拨。

4、学生自读毛主席的“光盘行动”

5、师点拨。二、互动场

1、学生小组合作，进展调查。

2、、教师指导。三、品读故事园

1、生自读课文：疼惜粮食的好小猪

2、指导朗读

3、从故事中领悟了什么道理？

4、教师点拨。四、感悟才智树1、朗读课文。

2、体会疼惜粮食的重要性。

3、指名说一说。

4、号召学生要从现在做起、从生活习惯做起，从微小处做起、从节约粮食做起，争做节约粮食的传播者、实践者、示范者。

五、完成训练谷和拓展营

1、小组合作，完成“光盘行动”我能做到。

2、让学生设计一条“光盘行动”宣传标语。

3、小组合作完成拓展营的内容。

4、教师指导。六、总结

光盘，是对农民劳动一年最好的赏识和确定。请大家乐观行动起来，光盘，从我做起。

教学目标：

第四课 学科学不迷信

情感态度和价值观

1、教育学生信任科学破除迷信。

2、引导学生用科学学问武装自己的头脑。学问与力气

1、要求学生把握科学学问破除迷信。

2、