江西省万载县高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 2.1 通过神经系统的调节4（练习课1）教案 新人教版必修3.docx

江西省万载县高中生物第2章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节4（练习课1）教案新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

江西省万载县高中生物第2章动物和人体生命活动的调节2.1通过神经系统的调节4（练习课1）教案新人教版必修3

设计依据：

1.课程标准：以提高学生的生物科学素养为主旨，突出科学探究过程，强化学生探究能力的培养。

2.教材内容：本节课为人教版必修3第二章动物和人体生命活动的调节第四节，主要介绍了神经系统的基本结构和功能，神经冲动的产生和传导，以及反射弧的组成和反射的基本原理。

3.学情分析：高中生已经具备了一定的生命科学基础知识，但神经系统部分内容较为抽象，需要通过生动形象的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握。

4.教学目标：通过本节课的学习，学生能理解神经系统的基本结构，掌握神经冲动的产生和传导过程，了解反射弧的组成和反射的基本原理，提高观察、思考和解决问题的能力。

5.教学重难点：神经冲动的产生和传导过程，反射弧的组成和反射的基本原理。

6.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。

7.教学过程：创设情境，引入新课；通过问题引导，自主学习；实例分析，深化理解；小组讨论，交流分享；总结提升，巩固知识；练习反馈，查漏补缺。

8.教学资源：多媒体课件、神经冲动传导模型、反射弧模型、教学视频等。

9.教学评价：采用课堂问答、练习测试、小组讨论等方式进行评价，关注学生知识掌握和能力培养。

二、核心素养目标

1.生命观念：使学生建立神经系统在生命活动调节中的重要性，形成对生命系统整体性的认识。

2.科学思维：培养学生分析神经冲动产生和传导过程的能力，提升模型建构和科学论证的能力。

3.科学探究：通过观察、实验和小组讨论，提高学生设计实验、收集证据、解释现象的能力。

4.科学态度：培养学生对神经系统研究的兴趣，增强对生命科学奥秘探索的热情，树立正确的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了生物学的基本概念，对细胞结构和功能、生物的基本组织、人体的主要系统等有了一定的了解。同时，他们已经学习了人体的生理功能调节方式，对神经调节和体液调节有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生命科学充满好奇心，尤其是对与人体生理功能相关的内容。他们具备一定的观察和思考能力，喜欢通过实验和实践活动来验证和巩固知识。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和交流来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于神经系统部分内容较为抽象，学生可能难以理解神经冲动的产生和传导过程、反射弧的组成和反射的基本原理。此外，他们可能对复杂的生命系统难以形成直观的认识，需要借助模型和实例来帮助理解。同时，学生可能在学习过程中难以将理论知识与实际应用相结合，需要通过实践和案例分析来提高应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《江西省万载县高中生物》第2章《动物和人体生命活动的调节》2.1节《通过神经系统的调节4》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持。例如，可以准备神经系统结构图、神经冲动传导过程图、反射弧组成图等，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和材料，如神经冲动传导模型、反射弧模型、实验操作工具等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，对学生进行实验操作的指导和培训，确保实验过程的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和学习效果的提升。在实验操作台，安排学生进行实验操作，提供充足的实验空间和操作工具。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的教学内容、知识点、实例分析、小组讨论等，以便在教学过程中进行演示和讲解。课件应简洁明了，注重信息的呈现效果，吸引学生的注意力。

6.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习情况和问题，以便对教学进行改进和调整。

7.教学指导书：准备教学指导书，用于指导学生的学习和实验操作，提供清晰的学习步骤和操作指南，帮助学生掌握学习方法和实验技能。

8.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、练习测试等，用于对学生的学习情况进行评估和监测，了解学生的知识掌握和能力培养情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活