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（粤教版）寂静的春天教学设计粤教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：（粤教版）寂静的春天

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.理解并欣赏蕾切尔·卡逊的环保意识，培养其对环境保护的敏感性和责任感。

2.分析小说中描绘的生态平衡与人类活动的关系，提升其对生态系统的认识和尊重。

3.发展批判性思维，通过讨论和写作，评估人类行为对环境的长远影响。

4.培养文学鉴赏能力，通过文本解读，体会文学作品的情感表达和审美价值。

5.实践写作技巧，通过撰写读书笔记和感想，提升表达个人见解和创造性的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.小说《寂静的春天》的主题思想和环保意识。

2.小说中描绘的生态平衡与人类活动的关系。

3.文学作品的情感表达和审美价值。

难点：

1.对小说中的环保主题进行深度理解和思考。

2.分析和评估人类行为对环境的长远影响。

3.文学鉴赏能力和写作技巧的提升。

解决办法：

1.通过阅读和讨论，引导学生深入理解小说主题和环保意识。

2.结合实际案例，让学生更直观地理解生态平衡与人类活动的关系。

3.组织文学鉴赏活动和写作练习，提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过分组讨论、小组分享等形式，激发学生的思考和探究兴趣，培养其批判性思维和问题解决能力。

2.案例分析法：结合实际案例，让学生更深入地理解和思考生态平衡与人类活动的关系，提高其对环境保护的认识。

3.文学鉴赏法：引导学生品味文学作品的语言、情感和审美价值，提升其文学鉴赏能力和审美情趣。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示小说情节和环境描写，增强学生的直观感受和理解。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流。

3.写作练习：通过布置读书笔记、感想作文等写作任务，培养学生的表达能力和创造性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小说《寂静的春天》的环保主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小说情节和环境描写。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-文学作品分析法：通过阅读小说，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的环保案例，引出《寂静的春天》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说中的环保意识和生态平衡的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小说中的生态破坏与人类活动的关系，培养学生的批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析小说中的生态问题，提出自己的见解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保意识和生态平衡的概念。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析生态问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说的环保主题和生态平衡的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与环保主题相关的拓展资源（如环保组织的网站、相关书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。