福建省龙岩市上杭县第二中学高中英语《Unit 1 Friendship-The First Period Vocabulary and Warming up》教案 新人教版必修1.docxVIP

福建省龙岩市上杭县第二中学高中英语《Unit1Friendship-TheFirstPeriodVocabularyandWarmingup》教案新人教版必修1

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教学内容

本节课选自新人教版必修1的《Unit1Friendship-TheFirstPeriodVocabularyandWarmingup》。教学内容主要包括以下两部分：

1.词汇学习：围绕友谊主题，学习以下单词和短语：friendship,companion,loyalty,trust,support,communicate,misunderstand,argue,conflicts,compromise,treasure,bond等。

2.热身活动：通过小组讨论和分享，让学生思考以下问题：

a.什么因素影响友谊的建立和发展？

b.你是如何与朋友解决矛盾的？

c.举例说明你是如何珍惜友谊的？

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与友谊相关的词汇和短语，提高英语表达能力，能用英语讨论和分享个人对友谊的看法及经历。

2.思维品质：培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使其在探讨友谊问题时，能够分析、评价不同的观点，并提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习关于友谊的不同观点和表达方式，增强学生对中外文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习能力，使其在小组活动中主动参与、积极思考，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的英语基础知识，如基本的词汇、语法和简单的句型。此外，他们对英语学习有一定的热情和兴趣，能够进行简单的日常交流。

2.学习兴趣：高中生对人际关系和友谊问题较为关注，因此本单元关于友谊的主题容易引起学生的兴趣。学生在课堂上表现出较强的合作意愿，喜欢通过小组讨论、分享经验等方式进行学习。

学习能力和风格：学生的英语水平参差不齐，部分学生具有较强的自学能力和表达能力，而部分学生则在听说读写方面存在一定的困难。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.词汇方面：部分学生可能对新学的词汇和短语掌握不牢固，导致在讨论和表达时出现困难。

b.口语表达：部分学生可能因为口语表达能力不足，而在分享个人经历和观点时显得紧张和犹豫。

c.思维品质：在探讨友谊问题时，学生可能难以运用批判性思维和逻辑推理能力，从而无法提出有深度的见解。

d.小组合作：在小组活动中，学生可能面临团队协作和沟通的挑战，如分工不均、意见不合等。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师简要讲解词汇和短语的基本用法，为学生提供必要的语言输入。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人对友谊的看法和经历，培养学生的思辨能力和跨文化交际意识。

（3）案例研究：通过呈现关于友谊的典型案例，引导学生分析、评价并总结案例中的关键信息。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生围绕友谊主题进行深入探究，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：播放一段关于友谊的短视频，引导学生关注友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。

（2）词汇学习：通过PPT展示词汇和短语，配合例句和图片，帮助学生理解和记忆新词汇。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，针对课前准备的问题进行讨论，促进学生之间的互动和交流。

（4）角色扮演：让学生模拟真实场景，运用所学词汇和短语进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

（5）案例分析：呈现关于友谊的案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。

（6）项目展示：各小组展示项目成果，其他学生给予评价和建议，提高学生的批判性思维和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示词汇、短语、案例等内容，方便学生观看和记忆。

（2）视频：选取与友谊相关的短视频，用于课堂导入和案例展示，丰富教学手段。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，帮助学生拓展学习视野。

（4）实物道具：准备一些与友谊相关的实物道具，如礼物、贺卡等，用于角色扮演和项目展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布包含词汇列表和主题讨论问题的预习资料，要求学生预习新词汇并思考与友谊相关的个人经历。

-设计预习问题：围绕“友谊”主题，设计问题如“描述一个你认为最重要的友谊特质”，“你和朋友之间最难忘的一件事”等，激发学生的思考。

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