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话题作文立意指导教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

话题作文立意指导教学设计人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是话题作文的立意指导。本节课的内容与人教版教材的作文教学单元相关联，主要涉及作文的构思和立意技巧。具体内容包括如何选择一个有深度的作文题目，如何从不同的角度审视话题，以及如何运用创新的思维方式来确立作文的立意。

在教学过程中，我将引导学生回顾他们已经学过的作文知识，如作文的基本结构、语言表达等，以便他们能够将这些知识与立意指导相结合，提高作文的质量。同时，我还会通过举例和讲解，让学生了解并掌握一些常用的立意技巧，如对比、递进、转折等，以帮助他们更好地进行作文创作。

在教学过程中，我还会结合学生的实际写作经验，提供一些实用的建议和技巧，帮助他们更好地理解和运用立意指导。此外，我还会设计一些写作练习，让学生在实践中运用所学的立意技巧，提高他们的作文水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

首先，通过话题作文立意指导的学习，学生能够在语言建构与运用方面，掌握作文的基本结构和语言表达技巧，提高运用语言准确、清晰、生动地表达自己的观点和情感的能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过学习不同的立意角度和创新思维方式，能够培养独立思考、多角度审视问题的能力，提高自己的思维深度和广度。

再者，在审美鉴赏与创造方面，学生通过分析优秀作文的立意和构思，能够提升自己的审美鉴赏能力，同时通过自己的创作实践，培养独特的审美观和创造力。

最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习不同文化背景下的作文立意特点，能够加深对中华优秀传统文化的理解，提高对其他文化的包容和理解能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握话题作文的立意方法和技巧。

2.能够运用创新的思维方式进行作文构思。

3.提升作文的语言表达和结构组织能力。

难点：

1.如何从不同的角度审视话题，进行深度的立意思考。

2.如何将立意技巧灵活运用于作文创作中。

3.如何准确、清晰、生动地表达自己的观点和情感。

解决办法：

1.针对重点一，通过案例分析、讨论交流等方式，让学生了解并掌握立意的方法和技巧。

2.对于难点一，可以设计一些思维训练题目，引导学生从多个角度思考话题，培养他们的发散思维能力。

3.为解决难点二，可以组织学生进行作文创作实践，给予具体的指导和反馈，帮助他们逐步掌握立意技巧的应用。

4.对于难点三，可以通过作文讲评、语言表达训练等方式，帮助学生提升语言表达和结构组织能力。同时，鼓励学生多阅读优秀的作文作品，借鉴和学习优秀的表达方式。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将采用生动的讲授方式，向学生传授作文立意的基本理论和方法，帮助学生构建起作文立意的知识框架。

2.讨论法：通过分组讨论和全班交流，引导学生互动思考，激发他们的创意思维，并培养他们的批判性思维和合作能力。

3.实践法：鼓励学生进行实际写作练习，让学生在实践中发现问题、解决问题，从而提高他们的作文写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式，生动展示作文立意的原理和示例，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟写作环境、在线评估等，帮助学生即时反馈和调整自己的写作思路，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的写作素材和优秀作文案例，帮助他们开阔视野，学习不同的写作风格和技巧。

4.写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让他们在实际写作过程中，得到教师的专业指导和同学间的互相学习，提升写作能力。

5.学生作品展示：鼓励学生将自己的作文作品进行展示和分享，培养他们的自信心和表达能力，同时促进学生之间的相互学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕话题作文立意指导课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解话题作文立意的基本概念和原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段