光合作用探究实验复习课教学设计 人教版.docxVIP

光合作用探究实验复习课教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

光合作用探究实验复习课教学设计人教版

教材分析

本节课为人教版小学科学四年级下册的“光合作用探究实验复习课”。通过对本节课的学习，使学生掌握光合作用的概念、意义、条件、原料和产物等方面的知识。通过复习已学过的实验，让学生加深对光合作用的理解，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

本节课主要包括以下内容：1.光合作用的概念和意义；2.光合作用的条件；3.光合作用的原料和产物；4.光合作用的探究实验。在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，培养学生的科学思维和探究能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过复习光合作用的实验，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。使学生能够从实验现象中找出规律，形成对光合作用的深刻理解。

2.科学探究：引导学生参与实验操作，掌握实验方法和技巧，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。使学生能够运用科学方法，探究光合作用的过程和原理。

3.科学态度与价值观：通过学习光合作用的知识，使学生认识到自然界中生命的奥秘和生物与环境之间的关系，增强学生对自然的敬畏之心和保护意识。

4.科学交流与合作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生善于倾听、表达和合作的能力，提高学生的人际沟通和团队协作能力。使学生能够与他人共同探讨光合作用的知识，分享探究成果。

重点难点及解决办法

重点：

1.光合作用的概念和意义；

2.光合作用的条件；

3.光合作用的原料和产物；

4.光合作用的探究实验。

难点：

1.光合作用的微观过程；

2.光合作用实验的原理和操作技巧。

解决办法：

1.对于光合作用的微观过程，可以通过动画或图片的形式，生动形象地展示光合作用的过程，帮助学生直观地理解。

2.对于光合作用实验的原理和操作技巧，可以安排学生分组进行实验操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题，让学生在实践中掌握实验方法和技巧。同时，可以通过让学生总结实验步骤和注意事项，使学生对实验有更深刻的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学科学四年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，光合作用的过程图解、光合作用实验的步骤图等，以帮助学生更直观地理解和掌握光合作用的相关知识。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验所需的器材和材料，包括植物、光源、计时器、测量工具等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验条件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备实验桌、实验器材和实验材料，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括光合作用的概念、意义、条件、原料和产物等内容，以及实验步骤和注意事项。通过课件的展示，帮助学生更好地理解和掌握光合作用的知识。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括本节课的学习目标、重点难点、思考问题等。让学生在学习过程中有所指导和参考，提高学习效果。

7.互动环节材料：准备与教学内容相关的互动环节材料，如小组讨论话题、实验观察记录表等。引导学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.评价工具：准备与教学目标相对应的评价工具，如学生实验操作评价表、课堂表现评价表等。以便对学生的学习情况进行全面评估，及时了解学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“光合作用探究实验复习课”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光合作用的概念和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技