四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part A第二课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第二课时教案2人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第二课时教案2人教PEP，主要教学内容为继续学习Unit4的主题，通过故事和活动进一步巩固方位词的用法，提高学生的听说读写能力。本节课的内容与第一课时紧密相连，学生需要能够听懂、会说、会读、会写与方位词相关的句子。在已有知识的基础上，学生将能够运用所学知识进行简单的日常交流，例如询问和描述物品的位置。通过本节课的学习，学生将加深对英语方位词的理解，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4WhereismycarPartA的内容，学生将能够听懂、会说、会读、会写与方位词相关的句子，提高他们的语言能力。同时，通过描述物品的位置，学生将培养他们的思维品质和语言运用能力。此外，学生还将了解和理解英语文化中关于方位词的用法，提高他们的文化意识。通过本节课的学习，学生将能够自主学习，提高他们的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够听懂、会说、会读、会写与方位词相关的句子。

解决办法：通过故事和活动，让学生在实际语境中反复练习方位词的用法，提供丰富的语言输入和输出机会，引导学生主动参与互动，提高他们的语言能力。

难点：学生能够正确运用方位词进行日常交流，描述物品的位置。

解决办法：通过小组活动和小游戏，让学生在实际操作中练习方位词的运用，鼓励他们大胆开口说英语，提供正面反馈，增强他们的自信心。同时，教师可适时给予指导和提示，帮助学生克服困难，突破语言运用的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习方位词的用法，提高他们的语言能力。例如，模拟生活中寻找物品的场景，让学生练习描述物品的位置。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组寻找教室内的物品，并用法语描述它们的位置。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的语言表达能力和交流技巧。例如，组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行方位词的对话练习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性。例如，播放有关方位词的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高课堂效率。例如，利用教学软件进行听力练习，实时检测学生的学习效果，并提供个性化反馈。

3.实物道具：运用实物道具进行教学，增强学生的直观感受。例如，使用玩具物品展示不同方位，让学生在实际操作中学习方位词的用法。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在互动交流中学习。例如，分组进行角色扮演，让学生在小组内练习方位词的对话。

5.游戏化教学：将游戏融入课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，设计“方位词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第二课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方位词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解方位词的基本概念。方位词是用来描述物体位置的词汇，如“上”、“下”、“左”、“右”等。它们在日常生活交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了方位词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方位词的用法和记忆。对于记忆难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与方位词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示方位词的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“方位词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程