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《快乐读书吧》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2019义务教育教科书

内容来源：小学语文四年级（上册）第四单元

主题：神话故事

课时：第二课时

授课对象：四年级学生

设计者：王雅娟/郑州市中原区桐淮小区小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

【梳理与探究】1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮

助自己识字、写字。

2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自

然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现

自己的观察与探究所得。

3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科

知识解决问题。

2．学情分析

（1）基于识字写字：四年级上学期学生已经有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首

检字法查字典、词典。

（2）基于阅读：经历过“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的

认识和实践；大多数学生都喜欢读神话故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件；本次读书

活动，主要由学生在课外自主完成，因此要特别重视激发学生的阅读兴趣，并引导学生明确阅读方

法和要求。因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读

书吧”活动有效落实。

（3）基于口语交际：学会认真倾听，能就共同感兴趣的话题展开交流，不同的感受与人商讨。

能清楚明白地讲述书中内容，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

3.教材分析

本次阅读活动是第四单元神话主题的拓展和延伸，能使学生更全面地了解神话、感受神话。导

语旨在激发学生阅读兴趣，并用简练的语言告诉学生，神话是什么及流传方式；“你读过吗”和“相

信你可以读更多”，借助精彩片段和作品简介，引导学生阅读《中国古代神话传说》和《希腊神话

与英雄传说》两本书；书中的小贴士则介绍了神话相关知识及阅读神话的方法。教学时，重点是通

过小组合作整本书阅读体会交流，总结阅读方法，深化阅读体验，增进对神话故事神奇的想象力的

体会。难点是通过小组合作整本书阅读体会交流，总结阅读方法，深化阅读体验。

教学目标

1.交流阅读方法，感受坚持阅读的好习惯。

2.进行趣味快答活动，检查阅读开展情况。复述书中自己最喜欢的神话故事，总结归纳复述故

事的基本方法。小组合作交流书中神奇之处，增进对神话故事神奇的想象力的体会。

3.给书中神话人物颁奖，感受中华传统美德。推荐下阶段阅读的书，激发广泛阅读兴趣，培养

爱读书的好习惯。

评价任务

1.通过展示阅读计划执行卡，使学生感受坚持阅读的好习惯。

2.通过趣味快答，交流阅读收获，检查阅读开展情况。通过复述最喜欢的神话故事，掌握复述

故事的基本方法。通过交流书中神奇之处，增进对神话故事神奇的想象力的体会。

3.通过给书中神话人物颁奖，感受中华传统美德。通过推荐下阶段阅读的书，激发广泛阅读兴

趣，培养爱读书的好习惯。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

活动一

环节一交流本书阅读完成情况和自己坚持阅读的方法。通过展示阅读计划执行卡，使

游戏交流活动二：学生感受坚持阅读的好习惯。

检查成果趣味快答，测试对书中内容的熟悉程度，检查阅读通过趣味快答，交流阅读收获，

（10分钟）开展的实际效果。检查阅读开展情况。

（完成目标一、二）(评价任务一、二)

活动一

复述最喜欢的神话故事，掌握复述故事的基本方通过复述最喜欢的神话故事，

环节二法。