2024-2025学年高中珍爱友情预防校园暴力班会教学设计.docx

2024-2025学年高中珍爱友情预防校园暴力班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中珍爱友情预防校园暴力班会教学设计

教学内容分析

本节课的主题是“珍爱友情，预防校园暴力”，针对2024-2025学年高中学生。教学内容主要包括以下几个方面：

1.珍爱友情：让学生理解友情的珍贵，学会尊重、信任、支持和关心他人，培养学生良好的人际交往能力。

2.预防校园暴力：让学生了解校园暴力的危害，认识暴力行为的严重后果，提高学生的自我保护意识和能力。

3.树立正确的价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到暴力行为对个人、家庭和社会的危害，从而自觉抵制暴力。

4.增强法制观念：让学生了解国家法律法规，知道如何用法律武器保护自己和他人的合法权益。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.珍爱友情：学生已具备一定的人际交往能力，本节课旨在在此基础上进一步引导学生珍视友情，提高人际交往质量。

2.预防校园暴力：学生在生活中可能接触到一些暴力现象，本节课旨在帮助学生认清暴力危害，提高自我保护意识。

3.树立正确的价值观：学生已经接触到各种价值观，本节课旨在引导学生树立正确的价值观，抵制暴力行为。

4.增强法制观念：学生在课本学习中已经了解到一些法律法规，本节课旨在进一步强化学生的法制观念，使其能够运用法律武器保护自己和他人的合法权益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.人文底蕴：通过教学，使学生深刻理解友情的珍贵，增强对人际关系中美好品质的认同，培养善良、尊重、理解、包容等品质。

2.社会参与：提高学生的人际交往能力，使其在现实生活中能够更好地与他人沟通、合作，建立和谐的人际关系。

3.自我提升：帮助学生树立正确的价值观，提高自我保护意识和能力，使其在面对校园暴力时能够做出正确的判断和应对。

4.法制观念：增强学生的法制观念，使其了解国家法律法规，知道如何用法律武器保护自己和他人的合法权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经在之前的课程中学习了关于人际关系、友情、价值观等方面的知识，对人际交往有一定的理解。同时，学生在法制教育课程中也了解到了一些法律法规，具备一定的法制观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生具有较强的求知欲和独立思考能力，对于贴近生活实际的话题感兴趣。在学习风格上，学生偏爱互动性强、参与度高的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能对校园暴力的认识不足，难以理解暴力行为对个人和社会的危害。此外，部分学生可能由于性格原因，不善于与他人沟通，缺乏人际交往技巧，需要在课程中加以引导和培养。同时，学生需要在学习过程中逐步树立正确的价值观，抵制暴力行为，这对他们来说是一个较大的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中思想政治》课本，以及与本节课相关的学习资料，如教材配套的练习册、阅读材料等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，关于友情的珍贵和校园暴力的案例图片，用以引导学生深入理解友情的重要性以及校园暴力的恶劣影响。此外，还可以准备一些关于正确价值观和法制观念的宣传资料，帮助学生树立正确的价值观，提高法制观念。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材，如模拟法庭的道具、角色扮演的道具等。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全、可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行布置。设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流；布置实验操作台，为学生提供实验操作的空间。此外，还可以在教室内张贴一些与本节课主题相关的标语、海报等，营造浓厚的教学氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放。同时，准备白板、记号笔等工具，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

6.教师准备：教师需要提前熟悉教学内容，掌握相关知识和案例，以便在课堂上进行有效的教学。此外，教师还需要了解学生的学习情况，以便针对性地进行教学设计和引导。

7.学生准备：要求学生在上课前预习相关教材内容，了解本节课的主题和主要知识点。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“珍爱友情，预防校园暴力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道友情的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友情的图片或视频片段，让学生初步感受友情的魅力或特点。

简短介绍友情的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.