2024-2025学年初中安全是舒适的保障安全行为是最好的呵护班会教学设计.docx

2024-2025学年初中安全是舒适的保障安全行为是最好的呵护班会教学设计

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教学内容

《2024-2025学年初中道德与法治》第八年级下册第二单元“安全是舒适的保障”，主要包括“遵守交通规则”、“预防溺水事故”、“防火、防爆、防触电”和“网络安全”等内容。本章节旨在让学生了解和掌握日常生活中常见的安全知识和自我保护技能，培养良好的安全行为习惯，提高学生的安全意识。

教学过程中，我将结合教材内容，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等方式，让学生深入了解各种安全事故的预防措施和应对方法。同时，组织学生进行实践活动，如模拟交通规则遵守、火灾逃生等，使学生在实际操作中掌握安全知识，提高自我保护能力。

此外，本节课还将利用多媒体手段，如视频、图片等，生动形象地展示安全事故的严重后果，唤起学生对生命安全的重视。在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生的公共生活安全素养，使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，培养良好的安全行为习惯，增强学生的安全意识。通过学习，学生能理解安全的重要性，能够在日常生活中自觉遵守交通规则，预防溺水事故，防火、防爆、防触电，具备基本的网络安全意识，从而确保自身和他人的生命安全。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握基本的安全知识和自我保护技能，包括交通规则、预防溺水、防火防爆防触电、网络安全等方面的内容。

难点：学生能够在实际生活中运用所学的安全知识和技能，提高自我保护和应变能力。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体的安全事故案例，让学生深入了解安全事故的严重后果，从而提高对安全知识的重要性认识。

2.利用小组讨论法，让学生分组讨论如何预防和应对各种安全事故，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.创设情景模拟活动，如模拟交通规则遵守、火灾逃生等，让学生在实际操作中掌握安全知识，提高自我保护能力。

4.结合多媒体手段，如视频、图片等，生动形象地展示安全事故的严重后果，唤起学生对生命安全的重视。

5.教师引导学生自主学习、合作探究，提供及时的反馈和指导，帮助学生克服学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年初中道德与法治》第八年级下册第二单元的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括交通规则宣传图、溺水事故案例图片、火灾逃生动画视频、网络安全宣传视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备模拟交通规则遵守的道具（如交通标志、交通信号灯等）、火灾逃生面具、简易触电防护装置等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台等。在讨论区配备足够数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和实践活动。在实验操作台上摆放实验器材，并确保操作台的安全性。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学内容、案例分析、小组讨论等环节。课件要求简洁明了，图文并茂，易于学生理解和接受。

6.教学反馈表：设计一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便改进教学方法和教学资源。

7.安全防护措施：在教学过程中，加强对学生的安全防护措施，确保学生在实践活动中的安全。如在实验操作时，教师应亲自指导，确保学生正确操作实验器材。在火灾逃生模拟活动中，确保消防器材的配备和安全通道的畅通。

8.家校沟通：在课程开始前，通过家长群、家访等方式，与家长沟通课程内容和要求，让家长了解课堂教学目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同培养学生的安全素养。

9.教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，包括学生课堂参与度、小组讨论表现、实践活动成果等方面的评价指标，以便对学生的学习情况进行全面评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全是舒适的保障”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识和自我保护技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的