2024-2025学年中职生推广观念谴责暴力伤人班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生推广观念谴责暴力伤人班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生推广观念谴责暴力伤人班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级全体学生

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感和公民素养，使学生树立正确的价值观和道德观念。通过学习，学生能够理解暴力伤人的危害性，认识到自己在社会中的角色和责任，提高自我保护意识和能力。同时，学生将学会用合理合法的方式表达自己的观点和诉求，培养良好的沟通能力和团队合作精神。此外，本节课还将引导学生学会批判性思考，能够对暴力行为进行理性分析和评价，从而形成正确的价值观和行为习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生在这个阶段已经具备了一定的社会认知和道德观念，对于暴力行为有一定的了解。他们可能已经学习过相关法律法规，对暴力伤人的基本概念和法律后果有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生通常对实践性和实用性较强的知识更感兴趣。他们在学习过程中倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习，善于从实际案例中吸取教训和经验。学生的学习能力因个体差异而异，但总体上具备一定的分析和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解暴力伤人的社会危害性时可能存在一定的难度，需要通过具体案例和实际例子来进行引导和启发。此外，学生可能对于如何用合理合法的方式表达自己的观点和诉求存在困惑，需要通过小组讨论和角色扮演等互动方式来提高他们的表达能力和沟通能力。同时，学生可能对于如何进行批判性思考和理性评价暴力行为存在挑战，需要通过引导和问题讨论来培养他们的批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中职生思想品德教程》的最新版本教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备一系列与暴力伤人相关的真实案例报道、法律条文摘要、社会调查报告等，以便在课堂上进行讨论和分析。此外，收集不同类型的暴力行为图片、图表，以及相关的宣传海报和广告，用于课堂展示和引导学生进行思考。

3.视频资源：寻找相关的纪录片、新闻报道或短片，以视频的形式呈现暴力伤人的现实影响，让学生更直观地感受到暴力行为的严重后果。

4.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，如模拟暴力行为后果的简单实验，需要提前准备相应的实验器材，如道具、模拟血液等，并确保所有器材的安全性和可靠性。

5.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合讨论和小组活动的环境。设置几个小组讨论区，配备必要的桌椅和白板，以便学生可以自由地讨论和记录想法。如果需要，还可以设置一个实验操作区，用于展示和进行实验活动。

6.互动工具：准备一些互动工具，如投票器、头脑风暴卡片等，以便在课堂上进行互动讨论和反馈。

7.教学课件：制作详细的教学课件，包括课程介绍、案例分析、小组讨论指导等，以便在课堂上清晰地展示教学内容，并提供学生所需的信息。

8.学习指南：为学生准备一份学习指南，列出本节课的学习目标、重点和难点，以及课堂参与的要求，帮助学生更好地组织和理解学习内容。

9.作业和评估材料：准备相关的作业和评估材料，如讨论问题、论文题目、案例分析题等，以便在课堂结束后，学生能够通过作业进一步巩固所学内容，并通过评估了解学生的学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕暴力伤人的社会影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解暴力伤人的社会影响知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解暴力伤人的社会影响课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例视频，引出暴力伤人的社会影响，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解暴力伤人的社会影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何