2024-2025学年初中安全演讲大赛活动班会教学设计.docx

2024-2025学年初中安全演讲大赛活动班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中安全演讲大赛活动班会教学设计

教学内容

《2024-2025学年初中安全演讲大赛活动班会教学设计》是基于我国初中阶段安全教育的需求，结合学生年龄特点和心理发展需求，以提升学生安全意识、自我保护能力和应急处理能力为目标的一节班会课程。本节课的教学内容主要围绕以下几个方面展开：

1.教材章节：《中学生安全教育读本》第五章“防范侵害，保护自己”，主要内容包括：防范校园暴力、网络安全、交通安全、防火安全、地震逃生等。

2.教学内容：结合教材内容，针对上述章节中的各个知识点，设计一系列的演讲题目，让学生通过演讲的形式，深入了解和掌握相关安全知识。例如：“交通安全我遵守”、“网络安全我了解”、“地震逃生我会做”等。

3.教学目标：通过本次班会活动，使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高学生的安全防范意识，培养学生面对突发安全事故时的应变能力。

4.教学方法：采用演讲比赛的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过演讲训练，提高学生的表达能力和思维能力。同时，组织学生进行互动交流，分享安全知识和经验，提升学生的团队协作能力和安全意识。

5.教学评价：通过学生的演讲表现、互动参与度以及安全知识测试等方面，评价学生在本节班会课程中的学习效果，为后续安全教育课程的开展提供参考。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生命安全素养，包括防范意识、自我保护能力、应急处理能力等。具体包括：

1.知识与技能：使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高学生的安全防范意识，培养学生面对突发安全事故时的应变能力。

2.过程与方法：通过演讲比赛的形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，通过演讲训练，提高学生的表达能力和思维能力。同时，组织学生进行互动交流，分享安全知识和经验，提升学生的团队协作能力和安全意识。

3.情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生树立生命安全意识，珍爱生命，养成良好的安全行为习惯，为未来的生活和工作奠定坚实的安全基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识与技能

使学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，提高学生的安全防范意识，培养学生面对突发安全事故时的应变能力。例如，教育学生了解校园暴力的危害，掌握预防和应对校园暴力的方法；教育学生正确使用网络，避免沉迷于网络游戏，防止网络诈骗等。

（2）过程与方法

2.教学难点

（1）知识与技能

如何使学生深入了解和掌握防范校园暴力、网络安全、交通安全、防火安全、地震逃生等相关安全知识，提高学生的安全防范意识。

（2）过程与方法

如何通过演讲比赛的形式，引导学生主动参与，提高学生的表达能力和思维能力。同时，如何组织学生进行互动交流，分享安全知识和经验，提升学生的团队协作能力和安全意识。

（3）情感态度价值观

如何使学生树立生命安全意识，珍爱生命，养成良好的安全行为习惯，为未来的生活和工作奠定坚实的安全基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中学生安全教育读本》第五章“防范侵害，保护自己”的相关内容，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类安全知识的图片和图表，如交通标志、网络安全宣传图等，用于辅助讲解和加深学生对安全知识的理解。

b.准备相关的安全视频资料，如交通安全宣传片、地震逃生演练视频等，通过视频的形式，生动形象地展示安全知识和技能，提高学生的学习兴趣和注意力。

3.实验器材：

a.准备防火安全实验所需的器材，如灭火器、防火毯等，让学生亲身体验防火安全知识，提高学生的防火意识和操作技能。

b.准备地震逃生演练所需的器材，如安全帽、防尘口罩等，组织学生进行地震逃生演练，提高学生在地震发生时的应急能力和自我保护意识。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位进行适当调整，设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.布置实验操作台，确保实验区域的整洁和安全，为学生提供良好的实验环境。

5.其他资源：

a.利用校园网络资源，如校园网站、学习平台等，提供相关的安全知识学习资源，方便学生进行课前预习和课后复习。

b.与学校相关部门合作，邀请消防员、警察等专业人士进行安全知识讲座，增加学生的实践经验和专业指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含交通安全、网络安全、防火安全等内容的PPT和视频资源，要求学生提前观看并理解相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“如何在网络中保护个人隐私？”、“遇到火灾时应该如何逃生？”等，引导学生深入思考。