2024-2025学年高中领会校园安全意识班会教学设计.docx

2024-2025学年高中领会校园安全意识班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于高中《道德与法治》课程第五模块“公共生活与规则”，第三课“安全第一”。本节课的主要内容是让学生了解校园安全的重要性，提高安全意识，学会基本的安全防护措施。

具体内容包括：校园安全事故的种类及预防措施、如何正确应对突发事件、遵守校园安全规定的重要性等。通过本节课的学习，学生将能够了解校园安全的基本知识，增强自我保护意识，提高安全防范能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法律意识：通过学习校园安全相关法律法规，使学生能够了解自己的权利和义务，增强法律意识，自觉遵守校园安全规定。

2.自我保护能力：通过学习安全事故的预防措施和应对方法，提高学生面对突发事件时的自我保护能力，学会自我调节和自我修复。

3.社会责任感：通过学习校园安全的重要性，培养学生关爱他人、关爱集体的社会责任感，积极参与校园安全管理，共同维护校园安全。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。同时，通过案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的合作交流能力，使学生在实践中不断提升自己的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》的基本概念，对法律法规有一定的了解，同时他们也掌握了一些基本的生活技能，如急救知识、火灾逃生等。此外，学生在生活中也积累了一些校园安全的经验，如遵守交通规则、不携带危险物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对实际生活中的问题比较感兴趣，特别是与自身生活密切相关的话题。他们在思维上具有较强的逻辑性和批判性，喜欢通过讨论和探究来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于自主学习、合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园安全法规和应对突发事件时可能存在一定的困难。一方面，他们可能对法规的具体条款理解不深，难以将其运用到实际生活中；另一方面，他们在应对突发事件时可能因为缺乏实际操作经验而感到迷茫。此外，学生可能对校园安全的重要性认识不足，缺乏安全意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》课程第五模块“公共生活与规则”的教材，以及第三课“安全第一”的学习资料。教师还需准备教材的相关章节的电子版，以备课堂上需要查阅或展示。

2.辅助材料：为帮助学生更好地理解校园安全的重要性，教师应准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些校园安全事故的新闻报道，让学生了解事故的严重后果；还可以准备一些安全标识的图片，让学生认识并理解各种安全标志的含义。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，教师需要提前准备好实验所需的器材，如急救包、消防器材等。在准备实验器材的过程中，要确保器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现意外。

4.教室布置：根据本节课的教学需要，教师应提前布置教室环境。可以将教室分为讲解区、讨论区和实验操作区。讲解区用于教师讲解和展示多媒体资源；讨论区用于学生分组讨论和交流；实验操作区则用于学生进行实验操作和实际演练。

5.教学软件：教师需要确保课堂上可以正常使用教学软件，如投影仪、计算机等，以便于展示多媒体资源和进行互动教学。

6.安全培训材料：为提高学生的安全防护能力，教师可以准备一些安全培训资料，如急救手册、火灾逃生指南等。这些资料可以供学生在课后自学，以进一步提升他们的安全意识。

7.学生作品展示平台：为鼓励学生积极参与课堂活动，教师可以准备一个学生作品展示平台，如黑板、展板等。这样，学生可以在平台上展示自己的成果，互相学习和交流。

8.反馈评价表：为了解学生对课堂内容的掌握程度，教师可以准备一个反馈评价表，让学生在课后对自己的学习情况进行评价。教师可以根据评价表的结果，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。

在教学资源准备过程中，教师要充分考虑学生的实际需求和兴趣，尽量丰富教学资源，提高课堂的趣味性和实用性。同时，要确保教学资源的安全性，避免在使用过程中出现意外。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全意识的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园安全意识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园安全意识教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园安全意识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）