游褒禅山记复习教案 苏教版.docxVIP

游褒禅山记复习教案苏教版

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教材分析

《游褒禅山记》是苏教版高中语文必修二第一单元的一篇游记散文，出自宋代文学家王安石的笔下。本篇文章以游山玩水为线索，通过对褒禅山美景的描绘，展现了作者对自然之美的热爱及对人生哲理的思考。课程设计围绕文章内容、语言特色和作者情感态度展开，深入剖析游记的文学特色，结合学生已掌握的知识，引导他们理解游记的写作技巧，提高文学鉴赏能力。同时，通过分析文章中蕴含的哲理，启发学生对人生、自然的深入思考，实现知识与价值观的有机结合。

核心素养目标分析

《游褒禅山记》的教学旨在深化学生对语文核心素养的理解与应用。通过本节课的学习，旨在培养学生以下几方面的能力：

首先，提升语言构建与运用能力。学生通过分析王安石的修辞手法和文章结构，掌握游记散文的表达方式，学会如何运用丰富的语言描绘自然景观，表达内心感受。

其次，加强思维发展与提升。引导学生深入思考文章中所蕴含的哲理，激发学生的批判性思维，培养他们从多角度分析问题的能力，并在此基础上形成自己的见解。

再次，强化审美鉴赏与创造。通过欣赏文中精美的词句和深邃的意境，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生的创造力，鼓励他们尝试创作游记，表达个人对自然和生活的感悟。

最后，增进文化传承与理解。让学生了解宋代文化背景，感悟游记中所体现的中华文化精神，认识到传统文化与现代生活的联系，增强文化自信，促进对传统文化的传承与发扬。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《游褒禅山记》之前，学生已通过必修一的学习，掌握了散文的基本知识，理解了记叙文、议论文等文体的特点。他们对文言文的阅读和理解也有了一定的基础，熟悉了一些常见的文言文词汇和句式。此外，学生对王安石的时代背景及其变法思想有一定了解，为深入理解本文提供了知识背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生正处于理性思维迅速发展的阶段，他们对文学作品的深度解读和思想内涵的探讨往往表现出浓厚的兴趣。学生的抽象思维能力较强，能够进行复杂的思考和分析。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《游褒禅山记》的语言具有一定的难度，学生在理解文言文方面可能存在障碍，如对某些生僻字词、复杂句式的理解。此外，文章中蕴含的哲理较为深刻，学生可能难以把握作者的情感态度和文章的主旨，需要教师引导和点拨。在学习过程中，学生还可能面临如何将所学知识应用到实际写作中的挑战，需要通过模仿和实践来逐步克服。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，充分考虑学生的学习兴趣和认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，对文章的背景、作者、文言知识点进行讲解，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：针对文章中的难点、重点和思想内涵，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）案例研究：选择文中具有代表性的句子或段落，分析其修辞手法、表达效果，让学生从中感悟文学之美。

（4）项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，完成对文章的深入解读、创作游记等任务，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过展示褒禅山的图片和简介，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）自主学习：让学生预习课文，查阅工具书，对文章的生僻字词、句式进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

（3）课堂讨论：针对文章的重点、难点，组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

（4）案例分析：挑选文中具有代表性的句子或段落，让学生分析其修辞手法、表达效果，提升学生的审美鉴赏能力。

（5）创作实践：鼓励学生借鉴文章的写作手法，尝试创作一篇游记，锻炼学生的写作能力。

（6）角色扮演：让学生扮演文中角色，进行情景再现，加深对文章内容的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示文章背景、作者简介、知识点等，便于学生直观地了解教学内容。

（2）视频：播放与文章相关的视频资料，如纪录片、影视剧片段等，帮助学生更好地理解文章内容。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文网、百度百科等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。

（4）实物展示：展示与文章相关的实物，如古诗词书籍、游记作品等，激发学生的学习兴趣。

（5）板书：运用板书，对文章的结构、重点知识点进行梳理，帮助学生巩固记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提供《游褒禅山记》的预习资料，包括课文原文、背景资料、生僻字词表和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕文章的主题和难点，设计问题