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2024-2025学年小学坚定信念不怕欺凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学坚定信念不怕欺凌班会教学设计

教材分析

《2024-2025学年小学坚定信念不怕欺凌班会教学设计》是基于我国小学品德与社会课程标准，结合人教版《品德与社会》五年级上册第二单元“不一样的环境，不一样的我”进行设计的。本节课旨在帮助学生树立坚定的信念，学会自我保护，勇敢面对欺凌行为。

教材内容主要包括：认识欺凌现象、分析欺凌原因、学会自我保护、坚定信念、共建和谐校园等。通过本节课的学习，使学生了解欺凌行为的危害，提高防范意识，培养勇敢、自信、坚强的品质，形成良好的道德素养和社会责任感。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用故事导入、小组讨论、角色扮演、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高课堂实效。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的道德品质：使学生树立坚定的信念，养成诚实守信、友善待人的良好品质，具备抵抗欺凌的勇气和决心。

2.培养学生的社会责任感：使学生认识到欺凌行为的危害，关注弱势群体，积极参与共建和谐校园，形成关爱他人、维护公平正义的价值观。

3.提升学生的自我保护能力：培养学生具备识别欺凌行为、学会自我保护的意识和能力，提高防范欺凌的警惕性。

4.发展学生的心理素质：帮助学生树立自信、勇敢面对困难与挑战，培养坚强的意志力和抗压能力，促进心理健康发展。

5.提高学生的团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生学会与他人沟通、协作，增强团队意识。

学情分析

本节课针对的是五年级的学生，这个年龄段的学生正处于生理和心理迅速成长的关键时期，他们开始逐渐形成自己的价值观和道德观。在知识方面，五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于社会现象和问题有了一定的了解，但仍然需要通过具体案例来引导他们深入思考。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们可以通过小组讨论和案例分析等方式，来深入理解和探讨问题。同时，他们的自我表达能力也在不断提高，可以通过角色扮演等方式，来表达自己的观点和情感。

在素质方面，五年级的学生已经开始具备了一定的社会责任感和集体荣誉感，他们关心社会问题，愿意为集体的利益做出贡献。同时，他们的自主学习能力也在不断提高，可以通过自主学习和合作学习等方式，来获取知识和解决问题。

在行为习惯方面，五年级的学生已经形成了一定的学习习惯和生活习惯，但也存在一些问题，如注意力不集中、学习自觉性不足等。这对课程学习有一定的影响，需要教师通过有效的教学策略和方法，来激发他们的学习兴趣和积极性。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生身临其境，激发学生的情感体验，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解欺凌行为时，可以设计一些情境，让学生模拟欺凌者和被欺凌者的角色，从而更深刻地理解欺凌的危害。

（2）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。例如，在分析欺凌原因时，可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。

（3）案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解欺凌现象，提高学生的防范意识和自我保护能力。例如，可以选取一些真实的欺凌案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解欺凌行为时，可以播放一些相关的视频，让学生更直观地了解欺凌现象。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，开展线上教学和互动，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。例如，可以利用学校搭建的网络教学平台，发布课程相关资料，让学生在线讨论和交流。

（3）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验欺凌行为，从而更深刻地理解欺凌的危害。例如，可以让学生扮演欺凌者和被欺凌者的角色，进行情景模拟。

（4）小组合作：采用小组合作的形式，让学生共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在探讨如何共建和谐校园时，可以组织学生进行小组合作，制定出一份合理的建议方案。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《共建和谐校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是和谐校园？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索共建和谐校园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，