2024-2025学年高中双方沟通解决校园危机班会教学设计.docx

2024-2025学年高中双方沟通解决校园危机班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中双方沟通解决校园危机班会教学设计

教学内容

《2024-2025学年高中道德与法治》第八课“构建人类命运共同体”，本节课的主要内容是探讨如何解决校园危机。通过分析当前校园危机的类型和成因，引导学生学会与同学、老师、家长有效沟通，从而构建和谐的校园环境。具体内容包括：

1.校园危机的类型：如校园暴力、网络安全、心理问题等。

2.校园危机的成因：如家庭问题、同学关系紧张、学业压力等。

3.沟通技巧：如何主动与他人沟通，如何倾听他人意见，如何表达自己的观点等。

4.构建和谐校园：通过沟通解决校园危机，营造良好的学习和生活氛围。

本节课旨在让学生认识到校园危机的严重性，学会用沟通的方式解决问题，培养他们的责任感和使命感，为构建和谐校园贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生正确的价值观、良好的品德素养和积极的社会责任感。通过探讨校园危机的类型、成因和解决方法，引导学生树立正确的价值观，认识到和谐校园的重要性；通过学习沟通技巧，培养学生良好的品德素养，使他们在面对校园危机时能够冷静、理智地处理问题；同时，培养学生积极的社会责任感，让他们意识到自己对社会、对校园和谐负有责任和义务。通过本节课的学习，使学生在面对校园危机时能够更好地保护自己和他人的权益，为构建和谐校园贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）校园危机的类型和成因：本节课的重点是让学生了解校园危机的类型和成因，包括校园暴力、网络安全、心理问题等方面。教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生掌握这些知识。

（2）沟通技巧：学会与同学、老师、家长有效沟通是解决校园危机的关键。本节课重点教授沟通技巧，如主动与他人沟通、倾听他人意见、表达自己的观点等。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握这些技巧。

（3）构建和谐校园：本节课的重点是让学生认识到构建和谐校园的重要性，并明确自己在此过程中的责任和义务。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生树立正确的价值观。

2.教学难点

（1）理解校园危机的深层次原因：学生可能难以理解校园危机背后的家庭问题、同学关系紧张、学业压力等深层次原因。教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解这些问题。

（2）掌握有效的沟通技巧：学生可能难以在实际生活中运用所学沟通技巧解决问题。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中掌握并运用这些技巧。

（3）培养学生的社会责任感：学生可能难以意识到自己对社会、对校园和谐负有责任和义务。教师可以通过讲解、讨论等方式，帮助学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、案例分析、相关文章、网络素材等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动式教学法等。

5.教辅材料：教材、教案、课件、作业布置及批改、学生反馈等。

6.外部支持：家长参与、学校相关部门支持、社区资源等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园危机的类型、成因以及解决方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园危机解决策略等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园危机解决策略的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的构建人类命运共同体的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习校园危机解决策略打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园危机的类型、成因以及解决方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何解决校园危机展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟场景，让学生在实践中体验沟通技巧的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生