致橡树说课稿 苏教版.docxVIP

致橡树说课稿苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版高中语文必修一的现代诗歌单元，其中选取了著名诗人舒婷的《致橡树》作为重点讲解篇目。通过对这首诗的深入解析，让学生领会到现代诗歌的语言美、情感美和意象美，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情操。

教学内容与学生已有知识的联系：

在进入本节课之前，学生已经学习了初中阶段的现代诗歌，对诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。在此基础上，通过分析《致橡树》的章节内容，使学生能够将已有的诗歌知识与本节课的内容相联系，进一步加深对现代诗歌的理解。

课程设计如下：

1.导入新课：通过简要介绍诗人舒婷及其作品《致橡树》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.自主学习：让学生自主阅读《致橡树》，理解诗歌大意，感知诗歌的形象和情感。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生从意象、语言、情感等方面分析诗歌的特点，体会诗歌的美。

4.课堂讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，梳理诗歌的结构，分析诗歌的表现手法。

5.诗歌鉴赏：通过对比分析其他现代诗歌，让学生掌握鉴赏现代诗歌的方法，提高审美能力。

6.课堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行分析、鉴赏，巩固课堂所学。

7.总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的美，培养学生的诗歌创作兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《致橡树》，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过分析诗歌的语言特点，让学生能够准确把握诗歌中的意象，理解诗歌的情感内涵，提高学生的语言表达和理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生从多个角度审视诗歌，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《致橡树》的艺术美，让学生感受现代诗歌的魅力，培养学生的审美情趣和审美品位，激发学生的创作潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《致橡树》，让学生了解现代诗歌的历史背景和文化内涵，增强学生对民族文化的认同感，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌意象的把握：《致橡树》中橡树、木棉等意象的象征意义。

2.诗歌情感的领悟：诗人通过意象表达出的坚定信仰和爱情观。

3.诗歌语言的美感：对诗歌中修辞手法和语言韵律的欣赏。

难点：

1.意象背后的深层含义：理解橡树、木棉等意象所承载的哲理和情感。

2.诗歌结构的把握：如何通过诗歌的结构组织来表达主题和情感。

3.诗歌创作手法的学习：如何运用象征、隐喻等手法进行诗歌创作。

解决办法：

1.借助多媒体资料：通过图片、音乐等多媒体资料，帮助学生形象地理解意象和情感。

2.分组讨论：让学生在小组内讨论意象和情感的关系，促进互动交流，加深理解。

3.实例分析：挑选其他具有代表性的现代诗歌，分析其意象和情感的表达，引导学生进行比较鉴赏。

4.创作练习：鼓励学生尝试创作诗歌，将所学理论知识应用于实践，提高创作能力。

5.教师引导：在教学过程中，教师应及时解答学生的疑问，引导他们准确把握诗歌的意象和情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版高中语文必修一》教材，以及与本节课相关的《致橡树》文本资料。

2.辅助材料：

a.收集与《致橡树》主题相关的图片、画作、音乐等艺术作品，以供学生欣赏和讨论。

b.准备诗歌鉴赏指南或手册，帮助学生了解现代诗歌的鉴赏方法。

c.筛选一些优秀的现代诗歌，作为课堂上学生对比分析的参考资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.提前将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每个小组围坐在一起，便于学生互动交流。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生创作的诗歌和相关艺术作品。

c.在教室墙壁上贴上与《致橡树》主题相关的海报或图片，营造浓厚的教学氛围。

d.确保教室内的音响设备正常运行，以便于播放音乐等辅助教学资源。

5.网络资源：提前查询并整理好与本节课相关的网络资源，如诗歌朗诵视频、诗人访谈节目等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料。

6.教师准备：教师在本节课前需熟练掌握诗歌《致橡树》的内容，了解教材的结构和教学目标，确保能够顺利进行课堂教学。

7.学生作业：提前为学生准备好相关的作业题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《致橡树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.