第五课时：《陀螺》教学设计 (2).docxVIP

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《陀螺》教学设计

一、教学目标

1.正确认读“兵、恨、帅”等8个生字，会认读“钉、旋”等2个多音字，会写“尤、丑、豪”等14个生字。

2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

二、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你们平时喜欢玩玩具吗？都玩过哪些玩具？

2.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀。玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历、一段难以割舍的情感、一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章。齐读课题。

谁见过陀螺长什么样子？（图片出示）陀螺是怎么玩的？

出示：抽陀螺时，先用抽鞭缠绕几圈陀螺，然后一手握住鞭子，一手扶住陀螺，用力一拉，立刻松开，陀螺就飞速转动起来。——《抽陀螺》

怎么用陀螺和别人比赛？

3.在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

（二）初读课文，扫清障碍

1.学生自由读文，圈画生字词。

2.把课文读通顺、流利。

检查反馈。

（1）出示词语，多种形式认读。

钉子凯旋挑衅溃败帅气彻底

绰号恍惚荣誉辉煌预料妩媚

重整旗鼓毫无怨言摇头晃脑兴致勃勃

掌握多音字“旋”的读音。

（2）指导书写。

“丑”，下面的横要长一些。

“尤”，书写时不要多一撇，竖弯钩要写得舒展。与“龙”字比较。

“品”字左下的口要稍微小一点。

“帅”字记忆时与“师”比较异同。

“溃”的最后一笔是点，不是捺。

（3）指名分段读课文，全班师生集体正音。

预习的时候，你认为哪些句子最难读？

学生交流，相机指导多音字“旋”的读音。

出示：两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。

课文会读了吗？谁来读读看，挑你觉得最精彩的一个自然段来读读。

（三）理清文章脉络

这篇课文是一篇回忆性散文，默读思考：作者围绕“陀螺”回忆了哪些场景？根据提示用小标题批注每部分的内容。

说陀螺→（）陀螺→（）陀螺→（）陀螺→（）陀螺

1.自主批注。

2.全班交流。

（四）围绕中心，感悟升华

浏览课文，画出概括文章主要内容的一句话。

1.你找到了吗？指名读，齐读。

作者为什么获得了极大的快乐和自豪呢？他从斗陀螺的经历中还获得了什么道理？（这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量）齐读。

2.谁知道这句话是什么意思？你能结合课文内容或者生活经验来谈谈吗？

总结：是啊，我们每个人都不能以貌取人，不能轻视别人。

三、板书设计

陀螺

（冰尜儿）

人不可貌相，海水不可斗量