2024-2025学年初中以智情合一校园和谐更美好班会教学设计.docx

2024-2025学年初中以智情合一校园和谐更美好班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版初中《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”，第一课“公平正义needingeveryone”中关于公平的内涵、维护公平的意义以及国家为维护公平采取的措施等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过诚信、友善、尊重等价值观，对社会主义核心价值观有一定的理解。通过本节课的学习，学生将进一步理解公平的内涵，认识到公平对于个人和社会的重要性，了解国家为维护公平采取的措施，提高维护公平的意识和能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的法治意识：通过学习公平的内涵和相关法律法规，使学生更好地了解法律对于公平正义的重要性，提高学生的法治意识。

2.提高学生的思辨能力：引导学生从不同角度思考公平问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.培养学生的社会责任感：通过了解国家为维护公平采取的措施，使学生认识到自己作为社会一员的责任，激发学生关心社会、为维护公平正义做出贡献的意愿。

4.提升学生的价值观：帮助学生树立公平正义的价值观，认识到公平对于个人和社会的重要性，使学生在日常生活中能够践行公平正义，成为有道德、有担当的人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过社会主义核心价值观的相关内容，对诚信、友善、尊重等价值观有一定的理解。同时，他们已经学习过一些基本的法律法规，对于法治观念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对于社会问题和法律知识具有较强的兴趣，他们具有较强的思维能力和好奇心，喜欢通过讨论和案例分析的方式来学习。在学习风格上，他们更倾向于积极参与和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习公平的内涵时，学生可能会对一些抽象的概念难以理解，需要通过具体的案例和实际生活中的例子来进行辅助解释。在了解国家为维护公平采取的措施时，学生可能会对一些法律法规的名称和细节感到困惑，需要通过图表或简化的语言来进行呈现。此外，学生可能对于如何将公平正义理念应用到日常生活中的实际操作存在一定的困难，需要通过小组讨论和角色扮演等互动活动来培养他们的思辨能力和实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第五单元“我们向往公平”的教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解公平的内涵，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于公平正义的案例图片，展示不同场景下的公平问题，以及一些图表和数据，展示公平对于个人和社会的重要性。此外，还可以准备一些视频资料，通过真实的案例或故事，让学生更直观地感受到公平正义的力量。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于公平的小实验，让学生通过实际操作来体验公平的重要性。准备实验器材时，要考虑到学生的安全，避免使用有潜在危险的实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论和实验操作的需要，设置分组讨论区和实验操作台。在讨论区，可以摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。在实验操作区，要确保有足够的实验操作台和实验器材，以及安全设施，如防护眼镜、手套等。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以便进行多媒体教学和展示资源。同时，要确保教室内的网络连接正常，以便使用在线教学资源和进行网络教学活动。

最后，还需要准备一些学习资料和作业纸张，以便学生进行学习和完成作业。这些资料和纸张应该清晰、整洁，并按照学生的需求进行分装和标记。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公平的内涵和维护公平的意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的内涵和维护公平的意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能