邓稼先精品教案 人教版.docxVIP

邓稼先精品教案人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：邓稼先精品教案

2.教学年级和班级：人教版八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过学习邓稼先的事迹和精神，培养学生的历史学科核心素养，主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解邓稼先生活在我国近现代史的一个特定时期，认识到他的成就对我国历史发展的影响。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解邓稼先的生平和贡献，培养学生的实证意识。

3.历史解释：通过分析邓稼先的事迹，使学生能够运用历史观点对其进行解释和评价。

4.历史价值观：培养学生尊重科学、尊重历史的价值观，认识到科学家为国家发展做出的巨大牺牲和贡献。

5.创新与实践：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，培养解决问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为人教版八年级的学生，他们已具备一定的历史基础知识，对我国近现代史有一定的了解。在学习邓稼先的事迹和精神之前，学生已经学习了相关的历史背景，如我国的科技发展、新中国成立以来的重要历史事件等，这为他们对邓稼先的理解奠定了基础。

在知识方面，学生对于历史人物的事迹和贡献已有一定的掌握，但对于邓稼先这位科学家的事迹和精神内涵，部分学生可能还不够熟悉。因此，在授课过程中，需要注重引导学生深入了解邓稼先的生平、科研成就以及他的精神品质。

在能力方面，学生已具备一定的史料实证能力和历史解释能力，但仍有待提高。在本节课中，教师可通过设置问题、引导学生讨论等方式，锻炼学生的思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

在素质方面，学生具备一定的道德素质和价值观，但面对科学家的事迹，部分学生可能缺乏足够的敬仰和尊重。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生树立正确的价值观，认识到科学家为国家和社会做出的巨大贡献。

在行为习惯方面，学生在学习过程中表现出不同的特点，如部分学生主动性强、善于思考，而部分学生则较为被动、依赖性强。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生对邓稼先事迹和精神的理解和认识，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，教师将运用生动的languageandvividexamplestoillustrateDengJiaxianslifeandachievements,以讲座的形式向学生传授知识，帮助学生建立对邓稼先的初步认识。

讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对邓稼先的理解和感悟，激发学生的思考和创造力，培养学生的团队协作能力。

案例研究法：教师将提供邓稼先的科研案例，让学生通过分析案例，深入了解邓稼先的科学精神和贡献，提高学生的史料实证能力。

项目导向学习：教师将组织学生进行项目研究，让学生通过查找资料、调研、撰写报告等方式，深入研究邓稼先的事迹和精神，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：

角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，让学生扮演邓稼先和他的同事，通过模拟邓稼先的工作场景，让学生身临其境地感受邓稼先的精神风貌。

实验：教师将组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的乐趣和挑战，培养学生的科学精神和实证能力。

游戏：教师将设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习和巩固邓稼先的相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师将使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师将制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示邓稼先的事迹和精神，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：教师将播放相关的教学视频，让学生通过视频了解邓稼先的生活和工作，增强学生的直观感受。

在线工具：教师将利用在线工具，如网络搜索、在线讨论等，让学生进行自主学习和合作学习，提高学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供邓稼先的生平介绍和一些相关的历史背景资料。

-设计预习问题：围绕邓稼先的事迹和精神，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考邓稼先在我国科技发展中的重要性和贡献。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邓稼先的事迹和精神。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

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