以爱育德—浅谈幼儿教师现代育人观 论文.docxVIP

以爱育德——浅谈幼儿教师现代育人观

【摘要】：人无德不立，育人的根本在于立德。德育教育是幼儿教育的重要组成部分，培养幼儿终身受益的品质对提高整个国民素质，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。作为新时代的新型教师，我们将以一种暂新的教学模式，开放的教学态度，培养幼儿良好的行为习惯，做到以爱育德。

【关键词】：德育教育观尊重平等

【正文】：

品德是个人依据一定的道德规范，在道德行为意识和态度上经常表现出来的一些比较稳定的特征或倾向，幼儿的品德教育是幼儿教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也强调了：幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的生活及各项活动中。在这个信息内容多元化、传播形式多样化、覆盖范围广泛化的新时代、幼儿的德育教育形式显得尤为严峻，幼儿是祖国的花朵，民族的未来，因此我们要对幼儿德育教育给予足够的重视。那么我们应以怎样的一种方式去对待幼儿的德育培养呢？

一、加强重视，理解立德树人的重要性

我们常说“德、智、体、美、劳”，为什么要将德放在首位，因为良好的品德是其他一切发展的有效基础，而立人先立本，这个“本”指的就是道德的根本。对幼儿进行良好的德育教育，不仅能够促进幼儿在社会性的发展，学会处理在人际关系中复杂问题，同时培养幼儿正确的人生观、价值观。党的十八大报告也明确地指出:“把立德树人作为教育的根本任务”，它提示我们:教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人。立德树人的目的就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，因为这不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远，所以教师应该充分认识立德树人的重要性。

曾经在网上看到过这样的一条新闻：一个12岁的吴某男孩持刀将亲生母亲杀害。原因是他在家里偷偷抽烟，却被母亲无意中发现，气愤的母亲拿起了皮带就对吴某一顿狠狠的教训。结果这个年仅12岁，身高1.4米左右的孩子，直接和母亲动起了手，去厨房里拿起了菜刀，接连对母亲疯狂砍了20多刀，母亲在绝望中倒在了血泊中。纵观这个男孩的行为，我们不禁想问，是什么导致一个12岁的学生如此残忍?此类事件归其原因都是因为德育教育的缺失。

注重师德，营造良好的德育氛围

教书育人是教师的天职，师德的高低直接关系到所培养人才的质量。邓小平同志曾指出:“一个学校，能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师是人类灵魂的“工程师”，提高全民族素质的重任责无旁贷地落到了人民教师的身上。可见，教师的道德修养，对学生、对整个民族素质的影响非同一般。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，幼儿园要倡导一种良好品德环境氛围。作为教师，我们要以身作则，处处严格要求自己的言行，给幼儿做好榜样，给幼儿以情感熏陶，用人格的力量来感染幼儿，使幼儿受到潜移默化的影响。

近年来，在物质文明与精神文明高速发展的情势下在师德、师风方面均程度不同地显露出一些不足和问题。主要表现在:有的教师“一切向钱看”，对教学工作精力投入不足，从事第二职业，有的教师不认真备课，讲课，甚至有的教师经常占孩子的便宜，有的教师学方法呆板与陈旧，讲授新知识少，照本宣科，限制了幼儿主动性和创造性的发挥。同时我们也不断听到或看到一些有辱教师名节，有损教师形象的事情发生。比如某学校老师带领全班孩子跟风追星，某某幼儿园一名年轻教师强制侵犯幼儿.....诸如这样的事例比比皆是。教师，被喻为人类灵魂的工程师，却偏偏未能洁净自己的灵魂、守好自己的灵魂阵地，这又是何等的悲哀。

尊重平等，用心对待每一位幼儿

世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换而是付出，是给予，是自我牺牲。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”我们教师只有热爱孩子、尊重孩子，才能去精心地培养孩子，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对孩子进行德育教育。

我们班有个叫衡衡的小男孩，平时总爱搞破坏，欺负其他小朋友，于是我总是时不时地听到有小朋友跟我说：“老师，衡衡打我！”，“老师，衡衡拽我的头发”等等这样的告状。每次听到，我就很生气，嘲衡衡吼道：“你怎么又打人啦？”上课时，我尝试将他一个人安排坐在前面，不让他靠近任何小朋友，久而久之，小朋友们也不愿意和他一起玩，而他本人也没有因为我这一举措降低了打人的频率，反而越来越多，同时自身的脾气也变得越发抑郁暴躁。面对这样的一种情况，我突然意识到，为什么我不能采用一种温和的方式去教育他，不能像对待其他孩子一样用爱去改变他的不良行为？于是我开始“蹲下来“”用心和他交谈，找出他爱