浅谈厌学情绪心理辅导的有效性 论文.docxVIP

浅谈厌学情绪心理辅导的有效性

【摘要】：随着经济发展和人民生活水平的提高，家长越来越注重孩子的学习成绩。但在教育这块园地里，伴随孩子成绩的同时厌学也越来越严重。孩子厌学不仅会使他们的身心受到伤害，而且也会让他们在成长成才的道路上受到阻碍。那么如何有效地对厌学情绪进行心理健康教育就显得尤为重要。这就需要我们教师在教学过程中既要积极深入探索解决学生情绪策略，又要充分发挥积极情绪在解决问题中的指导作用。让孩子能在以后的生活中健康快乐成长。

【关键词】：心理辅导策略治疗厌学

塑造人的心灵是一门艺术，教师不光给学生以知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的心境和人生态度对待生活。但在教育这块园里，孩子厌学越来越严重。据有关调查显示，目前不少学生面临着厌学情绪，学生不想学，教学效果很不理想，如何正确对待这一问题关系到教育目的的实现，更关系到整个国家教育的基础。下面就学生在厌学方面谈谈自己的看法。

一、厌学情绪的表现

厌学一般是指学生对学校的学习生活失去兴趣、产生厌倦情绪和保持冷漠态度，形成厌恶逃避的心理状态及其在行为方式上的不良表现。厌学的主要特征是学生对学习毫无兴趣，将学习看为负担，把学习看作一件痛苦的事情，不能从事正常的学习活动，经常逃学或旷课，严重的导致辍学。中国青少年研究中心与北京师范大学教育系曾在全国做过中小学生学习与发展的大型调查，发现因“喜欢学习”而上学的初、高中生仅为10.7%和4.3%。厌学的直接后果是学生的学习效率下降、学业不良，进而拒学、逃学和弃学，严重影响学生的健康成长。

一位母亲最近来访，她很苦恼。儿子上六年级，最近不知道为什么一提到学习，脸上就出现烦躁的神情，一拿到书本，就哈欠不断。做作业时也磨磨蹭蹭，拿块橡皮也能拿半天。妈妈让他把第二天的书看一看，他就冲妈妈说一句：“没什么好看的。”妈妈追问了半天，他才冒出一句：“学习真没意思，真累！”他的妈妈很是焦虑，找到了班主任，班主任直截了当地告诉妈妈，他现在很厌学，也正要找家长来联系呢！

小张，男，8岁，小学一年级学生，家境较富裕。因为父亲有外遇，导致家庭不和睦，夫妻经常吵架，家庭缺乏温暖，这使孩子缺少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学习成绩直线下降，产生了自卑、厌学的情绪。通过家访和了解情况的班主任的反映，小张智力水平属中等，但是进入学校后，学习成绩差强人意，第一学期期中考试语文不及格，数学只有65分。小张性格比较内向，不大爱说话，若是陌生人跟他接触，他都一言不发。很难在他口中了解他的症结在哪里，他把学习当作‘苦差事”，一提起背诵课文、完成作业就头痛，对学习抱着“破罐子破摔”的消极态度。班主任多次找其父母谈心，他父母却说：“这样的孩子没出息，随他去吧！”

二、厌学情绪的产生过程

厌学心理是逐步形成的，一般要经过四个阶段，即焦虑阶段、怀疑阶段、恐惧阶段和自卑阶段。焦虑阶段是指学生由于没有实现预定的目标而产生冷淡和焦虑意识。这里预定目标不仅仅体现在学习的终极目标，比如考试的成绩上，还体现在学生在校的学习生活中，比如希望自己在课堂上得到班主任和同学的尊重；在回答班主任提问时，希望得到班主任的肯定；做作业时，希望自己能够顺利地完成等。当这些目标没有能够实现人在心理上就会产生焦虑的意识，产生不安的情绪。但这时学生对学习仍有信心，而且适度的焦虑会对人产生一定的压力，而适度的压力又会转化为努力学习的动力，对学习还是有好处的，能促使学生努力去改变这种状态，从而获得学习上的不断进步。但焦虑程度过重，或不断地、频繁地产生焦虑，则会使学生的学习心理进人到第二个阶段，即杯疑阶段。学生对学习的怀疑阶段是指学生由于在学习上多次失败，对自己或班主任设定的学习目标常常不能实现，进而对自己的学习能力产生怀疑，觉得自己似乎不是一块学习的料子，但对学习仍未完全丧失信心。

怀疑阶段的显著特征是学生在学习上遭遇多次失败和挫折，而每一次失败和挫折都会引起学生的情绪波动，一方面怀疑自己的学习能力有问题，失去学习的动力和兴趣；另一方面也会产生一些如不满、冷淡和敌视等不良心理。这时，如果有学习成功的机会出现，学生的学习信心、自信心又会增加。但如果经过努力却仍然不断地失败，则学生的学习心理会进入第三个阶段，即恐惧阶段。

学生对学习的恐惧阶段，是指学生在学习上产生了明显的障碍，真的怀疑自己的学习能力，从而对学习产生恐惧心理。表现为上课听不懂、对学习毫无兴趣、一听到学习就头痛等。在恐惧阶段，学生的内心上会伴随着想逃避学习的心理发生。当学生内心产生恐惧而又无法逃避学习时，学生的心理就会进入到第四个阶段，即自卑阶段。

学生在学习上的自卑阶段，是指学生把学习上的败，全部归结于自己学习能力低下，以至于彻底失去了学习信心。常言道，最大的悲哀莫过于心死。学生彻底失去了学习信心，就等于是学习上“心死”了。学生一