2024-2025学年中职生检查安全设施保证学生安全出行班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生检查安全设施保证学生安全出行班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是检查安全设施，保证学生安全出行。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了交通安全的基本知识和安全设施的识别，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会检查安全设施，确保自己和他人的安全出行。

具体的教学内容包括：

1.检查安全带是否完好，能否正常使用。

2.检查头盔是否符合安全标准，是否磨损。

3.检查自行车、电动车的刹车系统是否灵敏。

4.检查行人的穿着是否符合交通安全要求，如是否穿着反光衣物等。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的安全意识和自我防护能力。通过学习如何检查安全设施，学生将能够识别潜在的安全隐患，并采取措施加以防范。同时，通过实践操作，学生将提高自己的动手能力和问题解决能力，能够在实际出行中确保自己和他人的安全。此外，本节课还将培养学生遵守交通规则的良好习惯，提高他们的社会责任感和公民素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）安全带的检查与使用：学生需要掌握安全带的正确检查方法，了解安全带的使用原理，以及如何正确使用安全带。

（2）头盔的安全标准：学生需要了解头盔的安全标准，学会如何检查头盔是否符合安全要求，以及如何正确佩戴头盔。

（3）自行车、电动车刹车的检查：学生需要掌握自行车、电动车刹车的检查方法，了解刹车系统的工作原理，以及如何确保刹车的灵敏性。

（4）行人交通安全：学生需要了解行人在交通中的安全要求，如穿着反光衣物、遵守交通规则等，提高行人的交通安全意识。

2.教学难点：

（1）安全带的检查方法：学生可能对安全带的检查方法感到困惑，不知道如何判断安全带是否完好，如何确保安全带的使用效果。

（2）头盔安全标准的理解：学生可能对头盔安全标准的概念感到抽象，不知道如何判断头盔是否符合安全要求，以及如何正确佩戴头盔。

（3）自行车、电动车刹车系统的检查：学生可能对自行车、电动车刹车系统的工作原理感到困惑，不知道如何检查刹车系统是否灵敏，以及如何确保刹车的正常工作。

（4）行人交通安全意识的培养：学生可能对行人交通安全意识的重要性认识不足，不知道如何遵守交通规则，以及如何在交通中保护自己和他人的安全。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解示范、操作实践、案例分析等，帮助学生突破难点，掌握重点知识。同时，教师应注重学生的实际操作能力的培养，通过分组讨论、小组合作等教学方式，提高学生的动手能力和问题解决能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安全设施检查与学生安全出行》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全带使用方法示意图、头盔安全标准示意图、自行车、电动车刹车系统原理图等，以直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备安全带、头盔、自行车、电动车等实物，用于学生实地检查安全设施，提高学生的动手能力和实际操作能力。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，安排学生以小组为单位进行讨论和交流，促进学生之间的互动与合作；在实验操作台，安排学生进行实地操作，锻炼学生的动手能力。

5.教学设备：确保投影仪、电脑、音响等教学设备的正常运行，以便于教师播放多媒体资源，为学生提供直观的学习体验。

6.安全防护用品：准备急救包、安全标志等安全防护用品，以应对学生在实验操作过程中可能出现的意外伤害。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、图片、图表、视频等多媒体资源整合在一起，以便于教师在课堂上进行展示和讲解。

8.教学计划：制定详细的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学时间等，以确保教学过程的顺利进行。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安全设施检查与学生安全出行的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安全知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确安全设施检查与学生安全出行的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安全知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对