2024-2025学年小学从我做起拒绝校园暴力班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学从我做起拒绝校园暴力班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为小学道德与法治教材中关于“从我做起，拒绝校园暴力”的章节。内容包括：校园暴力的定义与表现、校园暴力对自身和他人的危害、如何预防和抵制校园暴力等。此章节旨在引导学生认识校园暴力的严重性，培养他们尊重他人、自我保护的意识，养成良好的行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解到尊重他人、礼貌待人、公平正义等道德观念，本节课将在这些基础上，进一步引导学生认识校园暴力的危害，学会如何预防和抵制校园暴力，提高他们的道德素养和法治意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生具备自我保护意识、尊重他人、公正判断的能力。通过学习校园暴力的定义与表现，使学生能够识别和抵制校园暴力行为；了解校园暴力对自身和他人的危害，培养学生的自我保护意识，提高他们面对校园暴力时的应对能力；通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会尊重他人，培养良好的人际交往能力；同时，通过学习法律法规，使学生具备公正判断的能力，敢于维护自己和他人的权益。

重点难点及解决办法

重点：1.校园暴力的定义与表现；2.校园暴力对自身和他人的危害；3.预防和抵制校园暴力的方法。

难点：1.让学生深刻理解校园暴力的危害，提高自我保护意识；2.培养学生尊重他人、公正判断的能力。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，让学生直观地了解校园暴力的表现，提高他们的认识；2.利用角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受校园暴力的危害，从而提高自我保护意识；3.结合法律法规教育，培养学生尊重他人、公正判断的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括道德与法治教材和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园暴力案例、统计数据、新闻报道等，以直观地展示校园暴力的现象和危害。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次角色扮演实验，让学生参与其中，亲身体验校园暴力的影响。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作和讨论的模式，以便学生能够更好地参与课堂活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和互动教学。

6.小组活动材料：准备小组讨论所需的小组活动材料，如讨论问题、案例分析表格等，以促进学生之间的合作和交流。

7.学生反馈工具：准备学生反馈工具，如问卷调查、评价表格等，以收集学生对课堂内容和教学效果的评价和反馈。

8.教师指导资料：准备教师指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学指导等，以帮助教师进行课堂教学的指导和评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“从我做起，拒绝校园暴力”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该主题内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该主题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与尊重他人、自我保护相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新学期内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园暴力的定义、表现形式以及对自身和他人的危害。

突出重点，强调如何预防和抵制校园暴力，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何做到拒绝校园暴力的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中出现的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园暴力相关的拓展知识，如国际上对校园暴力的预防和治理措施等。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园暴力的主题，引导学生思考个人