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2024-2025学年小学微校园管理与安全信息发布班会教学设计

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授课教师

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授课班级

授课地点

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教材分析

《2024-2025学年小学微校园管理与安全信息发布班会教学设计》是基于我国小学道德与法治课程标准，结合学生的生活实际和心理发展特点进行设计的。本课程旨在帮助学生树立正确的校园安全意识，了解校园安全的重要性，提高自我保护能力，同时培养他们的信息发布与交流能力。

本课程内容主要包括：校园安全管理、网络安全、交通安全、食品卫生安全等方面。通过本课程的学习，学生将了解到自己在校园生活中可能遇到的各种安全问题，学会如何避免和应对这些安全问题，提高自己的安全防范意识。

在教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。同时，我会充分利用现代教育技术，以多媒体课件、视频等形式为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

核心素养目标

本课程的核心素养目标主要包括：社会责任、实践创新、信息素养。通过学习，学生将树立正确的校园安全意识，提高自我保护能力，培养他们在面对安全问题时能够独立思考、勇于实践、善于创新的能力。同时，通过信息发布与交流的实践活动，提升学生的信息素养，使他们能够更好地利用现代信息技术解决实际问题，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

为了更好地开展“2024-2025学年小学微校园管理与安全信息发布班会教学设计”的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

我所面对的是小学阶段的学生，他们正处在生理和心理发育的关键时期。在这个阶段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，但同时他们的自律性相对较弱，容易受到外界因素的干扰。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生对校园安全有一定的了解，但缺乏系统的认识。他们在生活中接触到的安全知识较为零散，没有形成完整的知识体系。在能力方面，学生具备一定的思考和分析问题的能力，但实践操作能力相对较弱。在素质方面，学生的团队合作意识较强，但个别学生存在沟通表达障碍，影响了他们的交流效果。

3.行为习惯

大部分学生遵守校园纪律，但仍有部分学生在学校生活中存在不文明行为，如随意丢弃垃圾、追逐打闹等。这些行为习惯对课堂学习产生了负面影响。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

（1）强化学生的校园安全意识，让他们明白校园安全的重要性，从而提高他们的学习兴趣。

（2）通过案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生系统地了解校园安全知识，形成完整的安全知识体系。

（3）注重培养学生的实践操作能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的实践创新能力。

（4）针对学生的沟通表达障碍，采取角色扮演、情景模拟等方式，提高他们的交流沟通能力。

（5）纠正学生的不文明行为，培养他们的良好行为习惯，为课堂学习创造良好的氛围。

教学资源

1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、安全知识手册

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群

3.信息化资源：安全教育动画片、网络安全宣传视频、交通安全宣传图片

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的重要性。

简短介绍校园安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全管理讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园安全管理的内容和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络安全讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络安全的概念和重要性。

过程：

讲解网络安全的定义和重要性。

介绍网络安全的组成部分，如防火墙、病毒防护、个人信息保护等。

4.交通安全讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全的概念和重要性。

过程：

讲解交通安全的定义和重要性。

介绍交通安全的组成部分，如遵守交通规则、安全出行等。

5.食品安全讲解（10分钟）

目标：让学生了解食品安全的概念和重要性。

过程：

讲解食品安全的定义和重要性。

介绍食品安全的组成部分，如食品储存、食品加工、食品选择等。

6.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班