桃花源记复习课教案 人教版.docxVIP

桃花源记复习课教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是对《桃花源记》的复习。教学内容与学生已有知识的联系包括对古代文学的了解、对寓言故事的理解以及对中国传统文化的认识。《桃花源记》是人教版九年级上册第22课古代中国的科学技术与文学艺术的一篇课文，它描绘了一个理想化的乡村世界，反映了中国古代农民对美好生活的向往。通过复习这篇课文，学生可以加深对中国古代文学和传统文化的理解，提高阅读和分析能力。同时，通过讨论和思考，学生可以对现实社会和理想生活有所思考，培养批判思维和创新意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：文化自信、批判性思维、审美创造和道德修养。

首先，通过复习《桃花源记》，学生能够更加深入地理解中国古代文学和传统文化，增强文化自信。学生通过对课文内容的理解和分析，可以对中国古代文学和传统文化有更深的认识，进一步坚定文化自信。

其次，本节课通过引导学生对《桃花源记》进行深入分析，培养学生的批判性思维。学生通过对课文情节、人物、寓意的深入剖析，能够学会从不同角度审视问题，形成独立的思考和见解，提高批判性思维能力。

再者，本节课旨在培养学生的审美创造能力。学生通过欣赏《桃花源记》中的优美文字和形象描绘，可以激发起自己的想象力和创造力，从而在审美创造方面有所提升。

最后，本节课还注重培养学生的道德修养。学生通过学习《桃花源记》，可以理解到诚信、友善、公正等价值观的重要性，从而在实际生活中更好地践行这些道德准则，提高道德修养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）《桃花源记》课文内容的理解和记忆。

（2）分析《桃花源记》中的寓意和人物形象。

（3）理解《桃花源记》在古代文学史上的地位和影响。

（4）学会从文化、历史、社会等多个角度审视《桃花源记》的价值和意义。

（5）通过复习《桃花源记》，提高学生的阅读和分析能力，培养审美情趣和道德修养。

2.教学难点：

（1）理解《桃花源记》中的寓意和深层含义。

《桃花源记》中的寓意和深层含义是学生理解的难点。教师需要通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课文中的寓意，从而更好地把握课文的主旨和深层含义。

（2）分析《桃花源记》中的人物形象。

《桃花源记》中的人物形象具有鲜明的特点，但学生对其理解和分析存在难点。教师可以通过对人物形象的具体分析，引导学生掌握分析人物形象的方法，从而更好地理解和把握课文中的人物形象。

（3）从多个角度审视《桃花源记》的价值和意义。

学生往往难以从多个角度审视《桃花源记》的价值和意义。教师可以通过设置讨论话题、提供相关背景资料、引导学生进行思考等多种教学方法，帮助学生从文化、历史、社会等多个角度理解和审视《桃花源记》的价值和意义。

（4）突破《桃花源记》中的语言难关。

《桃花源记》中的语言表达具有一定的难度，学生对其理解和翻译存在难点。教师可以通过逐句讲解、词汇解释、句子演练等多种教学方法，帮助学生突破《桃花源记》中的语言难关，更好地理解和掌握课文内容。

（5）将《桃花源记》中的价值观和道德观念融入实际生活。

学生往往难以将《桃花源记》中的价值观和道德观念融入实际生活。教师可以通过设置情境、提供案例、引导学生进行思考等多种教学方法，帮助学生将《桃花源记》中的价值观和道德观念与实际生活相结合，从而提高道德修养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《桃花源记》的背景、人物、情节和寓意，引导学生理解课文内容，把握课文的主旨和深层含义。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对《桃花源记》的理解和感悟，激发学生的思考和创造力。

3.情境教学法：教师通过设置情境，让学生身临其境地体验《桃花源记》中的故事情节，增强学生对课文的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示《桃花源记》的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如进行课文朗读、重点词汇解释、句子演练等，提高教学效果和学生的参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如古代文学网站、在线词典等，自主学习和查找相关资料，培养学生的自主学习能力和信息素养。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过共同讨论、研究和展示等方式，培养合作意识和团队精神。

5.评价工具：教师运用评价工具，如学习任务单、讨论评价表等，对学生的学习过程和成果进行及时评价，给予反馈和指导，促进学生的学习进步。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桃花源记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾梦想过找到一个