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2024-2025学年初中留下安全习惯创造美好校园班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中留下安全习惯创造美好校园班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命安全、健康生活、社会适应、法治意识、道德修养。通过学习，使学生能够：

1.理解校园安全的重要性，增强生命安全意识和自我保护能力。

2.学会如何正确处理校园突发事件，提高健康生活能力。

3.增强社会适应能力，学会与同学、老师和谐相处。

4.树立法治意识，遵守校规校纪，自觉维护校园秩序。

5.培养良好的道德修养，关爱他人，积极参与校园文化建设。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了有关校园安全的基本知识，如交通安全、防火安全、防溺水等。他们还了解了一些基本的法律法规和道德规范，能够自觉遵守学校的规定。此外，学生还掌握了一些与人沟通和相处的技巧，能够处理好同学间的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于本节课的内容，大部分学生会表现出较高的学习兴趣，特别是那些关心校园安全和希望创建美好校园环境的学生。在学习能力方面，大部分学生能够理解并掌握课本中的知识，但也有一部分学生可能需要教师的额外辅导。在学习风格方面，有的学生喜欢通过听讲来学习，而有的学生则更喜欢通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解校园安全的重要性方面，部分学生可能因为年龄和生活经验的限制而难以深入理解。在处理校园突发事件方面，一些学生可能因为缺乏实际操作机会而难以掌握相关技能。对于法律法规和道德规范的学习，部分学生可能因为觉得内容较为枯燥而缺乏学习兴趣。此外，在小组讨论和分享环节，一些学生可能会因为害羞或自信不足而不愿意表达自己的观点。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授校园安全的基本知识和法律法规，讨论法用于激发学生对校园安全问题的思考和探讨，案例分析法用于让学生通过具体案例深入理解校园安全的重要性，小组合作法则有助于培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过播放一段关于校园安全事故的新闻报道，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。

（2）讲授环节：在向学生传授校园安全知识时，结合生动的案例进行讲解，以便学生更好地理解和掌握。

（3）讨论环节：组织学生就校园安全问题展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和建议，培养他们的批判性思维。

（4）小组合作环节：将学生分成若干小组，让他们共同探讨如何创建一个安全、和谐的校园环境，并撰写一份倡议书。

（5）分享环节：邀请各小组代表分享他们的探讨成果，让全体学生共同学习和借鉴。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示课程内容和重要知识点，视频则用于播放校园安全事故案例，以直观地呈现知识点。在线工具如讨论区或问卷调查，则可用于收集学生对校园安全问题的看法和意见，以便更好地调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园安全吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受校园安全的重要性。

简短介绍校园安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解校园安全的定义，包括其主要组成元素或方面。

详细介绍校园安全的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园安全原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决