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2024-2025学年小学不要以伤害他人为乐班会教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
《2024-2025学年小学道德与法治》第五册第二单元“我们的行为规范”中的“不伤害他人”主题。本节课的教学内容主要包括：1.让学生了解伤害他人的行为表现及其危害；2.引导学生认识到不伤害他人的重要性；3.培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
教学重点：让学生认识到不伤害他人的重要性，培养良好的行为习惯。
教学难点：如何引导学生从内心深处理解并践行不伤害他人的原则。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的人际交往能力，使学生能够理解和尊重他人，善于沟通与合作；2.培养学生的是非观念，使学生能够明确区分对错，自觉抵制不良行为；3.培养学生的道德修养，使学生具备良好的道德品质和行为习惯。通过本节课的学习，让学生在日常生活中能够自觉地遵守行为规范，做到不伤害他人，共同营造和谐的人际关系。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解伤害他人的行为表现及其危害。学生需要掌握的伤害他人的行为表现包括言语伤害、身体伤害、心理伤害等，并了解这些行为对受害者的危害，如造成身体痛苦、心理创伤、影响人际关系等。
（2）认识到不伤害他人的重要性。学生需要明白，不伤害他人是维持良好人际关系、促进社会和谐的基础，同时也是体现个人道德品质的重要方面。
（3）培养尊重他人、关爱他人的品质。学生应学会尊重他人的感受、权益和个性，关心他人的需求和困境，学会换位思考，与他人和睦相处。
2.教学难点
（1）理解并践行不伤害他人的原则。学生可能难以理解为什么不能伤害他人，以及如何在生活中践行这一原则。教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生从内心深处认识到不伤害他人的重要性，并将其转化为自己的行为习惯。
（2）培养学生的是非观念。学生可能对一些伤害他人的行为缺乏明确的判断，教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生树立正确的是非观念，明确区分对错，自觉抵制不良行为。
（3）培养学生的人际交往能力。学生可能在与人交往时不知如何表达尊重、关爱他人，教师需要通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在实践中学会与人沟通、合作，提高人际交往能力。
（4）培养学生的道德修养。学生可能在生活中难以做到不伤害他人，教师需要通过讲解、示范等方式，引导学生树立道德榜样，培养良好的道德品质和行为习惯。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如案例分析、讨论、角色扮演、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，突破难点。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，确保每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
教学方法与手段
教学方法：
1.案例分析法：通过引入生活中的实际案例，让学生深入了解伤害他人的行为表现及其危害，从而引导学生认识到不伤害他人的重要性。例如，可以让学生讨论发生在身边的欺凌事件，分析这些行为对受害者的影响，以及如何避免类似行为的发生。
2.讨论法：组织学生就某一伤害他人的行为展开讨论，让学生从不同角度分析问题，提高学生的是非观念和判断能力。例如，针对某一具体事件，让学生分组讨论该行为是否伤害了他人，如果是，应该如何改正。
3.角色扮演法：通过让学生扮演不同角色，模拟真实情境，使学生在实践中学会尊重他人、关爱他人。例如，让学生扮演医生和患者，讨论在医疗过程中如何避免伤害患者的行为。
教学手段：
1.多媒体教学法：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性和趣味性。例如，在讲解伤害他人的行为时，可以播放一些相关的新闻报道或短片，让学生更直观地了解这些行为的表现。
2.网络教学法：利用教学软件和网络资源，开展在线讨论、调查问卷等活动，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。例如，可以让学生在网络上查找有关不伤害他人的文章、案例，并进行在线讨论。
3.互动教学法：通过开展小组合作、头脑风暴等活动，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。例如，在讲解尊重他人的重要性时，可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅关于尊重他人的海报。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“不伤害他人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“不伤害他人”的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“不伤害他人”教学目标和“不伤害他人”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“不伤害他人”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“不伤害他人”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学
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