2020最新离骚183 人教课标版[优质实用版课件]范例.docVIP

2020最新离骚183人教课标版[优质实用版课件]

一、教学内容

本节课我们将学习《离骚》第一章节，详细内容为《离骚》的开篇至“夫维鸟之不群兮，自前世而固然”。这部分内容通过描绘作者对社会现实的感慨，以及对美好理想的追求，展现了屈原的爱国情怀和崇高的品格。

二、教学目标

1.让学生掌握《离骚》第一章节的基本内容，理解其中所蕴含的哲理和情感。

2.培养学生的文言文阅读能力，提高对古汉语词汇、句式的理解。

3.通过学习《离骚》，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点

教学难点：古汉语词汇、句式的理解和运用。

教学重点：《离骚》第一章节的基本内容和思想感情。

四、教具与学具准备

1.课件：包含《离骚》原文、注释、翻译等。

2.黑板、粉笔。

3.学生人手一份《离骚》原文及注释。

五、教学过程

1.导入：通过展示《离骚》的背景图片，引导学生了解作者屈原和作品背景，激发学生的学习兴趣。

2.诵读：让学生集体朗读《离骚》第一章节，感受古文的韵味。

3.讲解：对重点词汇、句式进行讲解，帮助学生理解原文。

4.译文：对照课件，讲解原文的翻译，使学生更好地把握作品内容。

5.分析：分析作品中的思想感情，引导学生体会屈原的爱国情怀。

6.随堂练习：让学生针对本节课的内容进行翻译练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.《离骚》第一章节

2.主要内容：原文、注释、翻译、思想感情分析

七、作业设计

1.作业题目：

（1）翻译《离骚》第一章节的原文。

（2）结合课文内容，谈谈你对屈原爱国情怀的认识。

2.答案：

（2）示例：屈原在《离骚》中表达了对国家命运的担忧，对美好理想的追求，以及不畏艰难、坚持真理的精神品质，值得我们学习。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生是否掌握了教学内容。

2.拓展延伸：推荐学生阅读《离骚》全篇，了解屈原的生平事迹，提高文言文阅读能力。同时，引导学生关注社会现实，培养他们的爱国情怀。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.教学过程中的讲解与分析

3.作业设计中的思考题及答案

4.课后反思及拓展延伸

一、教学难点与重点的设定

1.重点词汇：如“夫维鸟之不群兮”、“前世而固然”等，需解释其词义、用法，并举例说明。

2.句式特点：如对称句、排比句等，分析其结构，帮助学生理解并模仿运用。

二、教学过程中的讲解与分析

1.讲解：针对重点词汇、句式，详细讲解其含义、用法，结合实际语境进行分析，使学生更好地理解原文。

2.分析：深入剖析作品中的思想感情，如屈原的爱国情怀、对社会现实的批判等，引导学生体会作者的情感。

三、作业设计中的思考题及答案

1.思考题：

（1）翻译《离骚》第一章节的原文：要求学生准确理解原文，培养文言文翻译能力。

（2）结合课文内容，谈谈你对屈原爱国情怀的认识：引导学生深入思考作品背后的思想内涵，提高分析问题的能力。

2.答案：

（1）翻译时注意保留原文的韵味，尽量做到信、达、雅。

（2）示例：屈原在《离骚》中表现出对国家的忧虑、对民生疾苦的关注，以及对美好理想的追求，体现了他的爱国情怀。

四、课后反思及拓展延伸

（1）教学方法是否得当，如是否充分调动学生的积极性、参与度等。

（2）学生是否掌握了教学内容，如重点词汇、句式，以及对作品思想感情的理解。

2.拓展延伸：

（1）推荐学生阅读《离骚》全篇，了解屈原的生平事迹，提高文言文阅读能力。

（2）引导学生关注社会现实，培养他们的爱国情怀，如组织讨论、写作等活动，让学生结合现实，思考如何为国家、为社会做出贡献。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，发音清晰，以利学生听懂并跟上教学进度。

2.在强调重点内容时，适当提高语调，以吸引学生的注意力。

3.在分析作品情感时，运用适当的语气、语调，传达作者的情感。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

2.讲解重点、难点时，适当增加时间，确保学生能够充分理解。

3.课堂提问和随堂练习时，注意控制时间，避免影响教学进度。

三、课堂提问

1.提问时注意问题具有针对性、启发性，引导学生深入思考。

2.提问对象要广泛，鼓励不同层次的学生参与回答。

3.对学生的回答给予及时、积极的评价，鼓励学生敢于表达、勇于思考。

四、情景导入

1.利用图片、故事等多元化方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.导入内容与课文紧密联系，自然过渡，使学生快速进入学习状态。

教案反思

一、教学内容方面

1.是否充分讲解重点、难点，使学生掌握文言文的基本知识。

2.是否注重培养学生的阅读理解能力和思考能力。

二、教学方法方面

1.是否采用启