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幼儿园音乐课程游戏化的思考

摘要：幼儿园应以游戏为基本活动。课程游戏化不是把幼儿园所有活动都变为游戏，而是确保基本的游戏活动时间，同时又可以把游戏的理念、游戏的精神渗透到课程实施的各类活动中。《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》都明确指出：幼儿园应以游戏为基本活动。《3-6岁儿童学习与发展指南》也强调：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验。

关键词：课程游戏化音乐课程

一、音乐课程游戏化的必要性

在音乐游戏活动中，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的，他将教育教学的要求以生动有趣的形式表现出来，帮助幼儿具体、形象地感受和理解音乐，获得情感体验，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握游戏知识和技能，渗透品德教育和审美教育。

能促进幼儿音乐能力的发展

音乐是音乐游戏的灵魂，贯穿音乐活动的始终。幼儿在音乐游戏中可以伴随音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的异同、情绪的变化与发展感受音乐的情绪情感、题材、形式以及音乐风格与流派，进而在教师的帮助和指导下通过游戏的方式锻炼自己，用手中的乐器或身体表现和创造音乐。幼儿的音乐创造能力是以音乐的感知能力为基础，是表现能力的升华。通过多样化