初中历史试卷分析报告(精选3篇) .pdfVIP

初中历史试卷分析报告（精选3篇）

随着社会不断地进步，报告的使用频率呈上升趋势，写报告的时候要

注意内容的完整。在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的初中历

史试卷分析报告（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要

的朋友。

初中历史试卷分析报告1

一、试卷分析

本试题注重基础知识，考查知识的覆盖面大，面向全体学生，试题难

度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学

生的基础知识。联系实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题

的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法。

试卷结构：满分100分，时间是60分钟。考查资料是人教版七年级历

史下册，试题分两种类型题型。选取题，50分非选取题值50分。满分100

分。

二、学生答题存在问题及原因

问题一：选取题共20题。题的难易程度中等每单元的“之最累”“人物

类”“文化类”。

问题二：非选取题21—24题。题的难易程度中等偏难。“商业经济”“明

朝政治的改革措施、皇权特点”“和同为一家—民族祖先、与唐往来史实、对

西藏管辖的主要措施”“科技文化按时间归类”“对我国古代科技文化成就评

价”。

1、学生基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分

析问题解决问题的潜力有待提高。与学生学习历史的态度不够端正有关，

部分学生偏科思想严重，认为历史学平时不用学，考试之前看练习册或单

元过关题就能够了。还有的学生没有掌握正确的学习历史学的方法，对历

史学知识不理解，死记硬背，平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练

和巩固练习少都有关系。

2、应用历史学知识迁移的潜力差，不能与社会、生活相联系，缺乏生

活的基本常识，对基础知识在新课标下不能正确应用，对问题不善于分

析。

3、审题潜力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目带给的信

息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生阅读理解

潜力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。

三、改善措施

1、教师要转变历史学教学观念，牢固树立新课程理念，明确历史学教

学的功能和目标，激发学生学习历史学的兴趣，设法把学生的学习兴趣持

续下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践

中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发

展。认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学

和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，

扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的

潜力。

2、不断改善教学方法，创设生动搞笑的课堂气氛，让全体学生都参与

进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好

基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，

不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论

学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

3、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下

来。

重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生

运用基础知识解决实际问题的潜力，培养学生创新意识。

4、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长!

6、恰当选取和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标

本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解

决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学

生充分的自主活动时间和空间，为学生带给线索，尝试和思考的机会，激

发学生的学习用心性。

7、改变学生的学习方式，让学生用心参与教学过程，变学生的被动学

习为主动学习，重视知识的构成和发展的过程，启发学生透过学习发现问

题并提出问题，从而加深对所学知识的理解，并学会应用。

初中历史试卷分析报告2

一、文综试卷中历史试题总体评价

1、题型基本稳定，知识布局合理，难易度把握较好：选取题以史料形

式出现，非选取题的考查资料以小专题知识为主线进行综合整合、采用层

层递进的小问题设置，注重新情境下的问题解决潜力的考查。知识布局合

理：考查范围涉及政治、经济、文化等，试卷难易度把握较好，问题设置

有梯度。

2、体现高考的方向：从知识立意向潜力立意转化。注重