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第二课时17古诗三首人教版语文六年级上册六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教全文共13页，当前为第1页。

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壁唐代曲名题写。诗人晚年退居江宁(今江苏南京)与邻居湖阴先生(杨骥，字德逢)相处友好。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求，题写在当院墙壁上(本题共两首，这里选录第一首)。书湖阴先生六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教全文共13页，当前为第3页。

王安石，字介甫，号半山，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家(主持“王安石变法”)。曾官拜宰相，赠太傅，时候获谥“文”，故世称王文公。著有《王临川集》《临川集拾遗》等，其诗作《元日》《梅花》最为著名。作者资料六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教全文共13页，当前为第4页。

解诗意书湖阴先生壁茅檐无，花木成手自栽。一水护田将绿绕，两山送青来。[宋]王安石长扫：即常扫，指经常打扫。长扫净苔畦排闼净：干净。苔：青苔。畦：读qí，这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。排闼：“闼”读tà，小门。“排闼”就是推开门。六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教全文共13页，当前为第5页。

解诗意书湖阴先生壁茅檐无，花木成手自栽。一水护田将绿绕，两山送青来。[宋]王安石诗意：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把青青的山色送入眼帘。长扫净苔畦排闼六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教全文共13页，当前为第6页。

悟诗情茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。门前的景物是一条河流，一片农田，两座青山。在诗人眼里，山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。暗示了湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。写了湖阴先生的生活与大自然和谐相处，表现了主人的高洁。六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教全文共13页，当前为第7页。

写法借鉴一水护田将绿绕，两山排闼送青来。诗人运用拟人的修辞方法，将“一水”“两山”写成富有人情味的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。一水护田将绿绕两山排闼送青来作者还运用了对偶的方法，读起来朗朗上口，易诵易记。如：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。只改为个六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教全文共13页，当前为第8页。

拓展延伸结合诗文，想像画面，在感悟诗境的基础上，将《书湖阴先生壁》一诗写成散文诗或诗配画。想像改为想象六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六级上册语文实用课件-《古诗三首-》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教六年级上册语文课件：《古诗三首：》人教全文共13页，当前为第9页。

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