浅谈游戏在幼儿教育中的运用 论文.docxVIP

浅谈游戏在幼儿教育中的运用

摘要：随着社会经济的发展、新教改政策的逐步推进，幼儿教育越来越受到社会的重视。由于幼儿的身体、心理等发育还不完善，在认知、情感、体能、思维等方面比较欠缺，如何在幼儿教育中激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿身心健康发展，成为幼儿教育亟待解决的问题。近几年来，幼儿教育界提倡将游戏运用到幼儿教学中，以期让幼儿在轻松愉悦的环境中接受教育熏陶。为此，本文对游戏在幼儿教育中的运用进行探讨，并提出相应的运用策略，以引导幼儿教师在幼儿教育过程中将游戏与教学相融合。

关键词：游戏幼儿教育运用

幼儿教育具有特殊性，刚刚离开家庭步入社会的幼儿心智还不成熟，缺乏自控力和专注力。因此，幼儿教育应当结合幼儿的自身特点，积极探索适合幼儿的教学方法，将游戏适当运用于幼儿教育中，以激发幼儿参与兴趣，逐步培养幼儿的学习能力，促进幼儿全面健康发展。

一、适合幼儿教育的游戏类型

将适合幼儿玩耍的游戏运用到幼儿教育中，主要指的是在幼儿教育过程中，幼儿教师指导幼儿借助一些玩具和材料、运用特定的语言和知识，通过幼儿身体活动、心智活动，引导幼儿对周围世界积极探索并做出反应的一种方式。

适合幼儿教育的游戏类型可以分为两类：一是规则类游戏，这类游戏着重强调培养幼儿的规则意识，有其特定的教学目标，如幼儿教师上课用到的音乐游戏、贴纸游戏，以及各种智力游戏、体育游戏等；二是创造类游戏，这类游戏没有具体的教学目标，注重幼儿的自由发挥，让幼儿自由选择玩具材料，幼儿自己决定游戏规则。这类游戏注重的不是游戏结果而是游戏过程，注重幼儿的游戏体验，如角色扮演游戏、区角活动游戏等。

但无论是哪种类型的游戏，都要符合幼儿的身心发展，并能给幼儿带来愉悦的体验，从而促使游戏和教学相融合，促进幼儿的认知、情感、思维、体能等各方面的发展。

二、游戏在幼儿教育中的重要作用

目前，不少幼儿园都将游戏运用到幼儿教学中，这是因为游戏教学不仅可以让幼儿学习氛围轻松愉悦，而且能帮助幼儿教师轻松高效地完成教学目标。

（一）有利于激发幼儿的学习兴趣

兴趣是学习的前提，只有幼儿对学习感兴趣，才能事半功倍。但幼儿的年龄较小，注意力很容易被外在的事物吸引，没办法一直专注到教学过程中来。而将游戏运用到幼儿教学中来，正好契合了“爱玩本就是幼儿的天性”这一特性。在幼儿教学中，教师结合幼儿的身心特点，融合有趣的游戏，让幼儿在愉悦的游戏氛围中学习探索，并加以引导，让幼儿在玩中学习到知识。

（二）有利于促进幼儿身心全面发展

幼儿教师将游戏运用到幼儿教育中，并采用适当的引导方法，给幼儿提供和谐愉悦的学习、成长氛围，有利于促进幼儿身心全面发展。首先，游戏可以促进幼儿心理愉悦。幼儿在参与游戏的过程中，会增加与其他同学交流合作的机会，能使幼儿心理得到放松，缓解心中的不安，从而促进幼儿心理健康发展。而且，在游戏的过程中，幼儿通过明白游戏规则、扮演的角色等，理解规则、角色代表的意义，通过与同学的相互合作、分享，享受游戏的乐趣，满足幼儿渴望与人交往的心理；其次，游戏可以促进幼儿强健身体。在幼儿教学中运用游戏方法，可以有效疏散幼儿多余的精力，全身心投入到游戏中去。在游戏的过程中，幼儿不仅需要调动精神细胞，注意观察游戏的环境和同伴的反应，还需要调动自身的运动细胞，户外游戏更是让幼儿蹦蹦跳跳，不仅有利于幼儿的新陈代谢，促进神经系统的发育，还有利于提高幼儿的抵抗能力，强身健体；最后，游戏还可以有利于培养儿童的创造性思维。游戏运用于幼儿教学中，并不仅仅是让幼儿来玩耍的，幼儿教师要根据幼儿的特点配置合适的游戏，让幼儿在游戏教学的过程中，充分发挥自己的聪明才智，幼儿教师对游戏活动进行引导，有利于幼儿的创造性思维得到提升。

（三）有利于提高教学效率

幼儿的学习能力和专注力都比较低，如果采用刻板的教学方式，势必无法引起幼儿的兴趣。但将游戏运用于幼儿教学中，更容易使幼儿紧跟教师的教学步伐，在玩游戏的过程中，幼儿兴趣比较浓，就会自主地遵守课堂纪律，提高专注度。幼儿教师在游戏教学中设置一些适合幼儿的游戏，使幼儿精神放松，更容易提高幼儿的感知力和行动力，进而提高教学效率。

三、将游戏运用到幼儿教育中应注意事项

游戏教学成为目前不少幼儿园的主要教学方式，游戏教学固然能给幼儿带来欢乐，能提高教学效率，但在运用的过程中幼儿教师还应注意以下事项。

（一）游戏教学应因材施教

幼儿来自不同的家庭，生活环境、性格特点、兴趣爱好等都有所不同，幼儿教师在采取游戏教学的过程中，不能以偏概全，要根据幼儿的个体差异，设置不同的游戏，以便适合幼儿的不同性格特点。比如有的幼儿性格外向、活泼好动，但有的幼儿性格比较内向，这两类幼儿喜欢的游戏自然不同。幼儿教师可以设置角色扮演、舞台剧等游戏供性格外向的幼儿参与，同时鼓励性格内向的幼儿参加此类游戏，但如果性格内向的幼儿不愿