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新课改背景下高中物理教育教学存在的问题及策略

摘要：随着新课改的不断推行，学校和老师都逐渐意识到教育的根本目的是让学生学习知识，然后运用所学知识去解决生活中遇到的各种问题，并不是单纯的为了应付考试，新课改的推行使得老师们意识到应试教育问题的严重性，尤其是高中阶段，可以说高中阶段是决定学生前途的一个分水岭，因此家长和老师都特别重视高中阶段的教育。物理作为高中一门必修的课程，却是一门最令学生和老师头疼的课程，在新课改的推动下老师们应积极顺应教育的潮流，努力探索更适合学生的教学方法，切实的落实新课改的重要价值，让学生学习到更多的物理知识。

关键词：新课改；高中物理；教育教学

引言：在传统的教育理念中教育教学的目的就是为了考试，导致在很长的一段时间内老师们错误的将考试做为教育教学活动的目的，将考试放在第一位，一切教育教学活动的目的都是为了考试考个好成绩，却忘记了考试只是检验学生学习成果的一种手段，教育的最终目的是让学生真正的掌握所学的知识并能够运用所学知识去解决问题。但随着新课改的全面推行，为了达到新课改的要求，高质量完成教育教学目标，老师们从源头上开始找出问题，然后努力探索解决问题的方法，经过不断的尝试与改进，使得我国的教育教学质量得到了明显的提升。高中作为教育最重要的阶段，可以说它对学生未来的发展方向起着决定性的作用，因此大家都特别重视高中的教育，高中阶段有一个普遍的现象就是偏科，大部分学生多少都会有点偏科，只是有的偏科严重有的不严重，而物理就正好是这样的一门学科，物理作为高中的重要课程可却也让好多同学闻风丧胆，一提起物理就头疼，因为物理这门学科比较抽象，需要较强的抽象思维能力才能明白其中蕴含的物理知识，这也是让物理老师头疼的地方，在上课之前老师得想着怎么讲这个知识点才能让学生听明白，但经过这么长时间的探索发现，高中物理教育教学活动还是存在着一些液问题，因此老师应积极的分析高中物理教学在新课改背景下存在的问题，然后努力探索最佳的解决方法，以科学的教育教学方法带动高中物理的教学质量水平有效提升。

一、高中物理教育教学存在的问题

1、教学模式单一化

在新课改深入推行的过程中，明确指出老师在教育教学过程中要将学生放在教学的主体位置，要改变传统的老师“一言堂”的教学模式，尊重学生的主体地位，让学生能够在课堂上充分的发挥自己的实力，但是就目前高中物理的教学现状来看，效果其实并不是太理想，主要是一些老师还没有完全摆脱传统教育观念的束缚，认为让学生成为课堂的主人会影响教学进度，而且课堂效率也会很低，因此还是一味的把控着课堂和学生，让学生跟着自己的思路走，这种单一教育教学模式其实不仅严重的束缚了学生的思维，使得学生不能够充分的发散自己的思维，也严重阻碍了新课改的推行进度，使新课改成了一种“形变质不变”的教学“改革”，而导致这种现状的原因也比较复杂，主要是由于新课改的推行，在短时间之内无法快速取得相应教学成果，但升学的压力丝毫不减，使得教师在开展教学的过程中不得不沿用传统的“一言堂”教学模式，因为这种教学模式可以更加高效快捷地提升学生的学习成绩，但这种教学模式也严重阻碍了学生的全面发展。

2、过于重视理论知识的教学

在传统教学模式的影响下，老师们的教学方法基本上是“灌输式”教学法，就是老师讲学生听，这种教学方式在本质上就是一种理论知识的单方面传授，众所周知物理根本就是一门纯理论知识的学科，因此只是单纯的给学生讲解理论知识而不让学生动手实操根本不可能让学生真正的掌握所讲的知识，这种教学模式根本无法达到培养学生动手能力及创新能力的目的，但新课改要求在教学过程中不能像之前那样只重视理论知识而忽视实践能力的教学，在教学过程中要着重培养学生的创新思维能力与实践能力，因为理论教学的最终目的就是让学生理论联系实际去解决生活中的问题，虽然新课改使得“灌输式”教学有了很大的改善，但是过于重视理论知识教学的现象仍然存在，培养学生实践及创新能力这一方面的教学工作并为得到应有的重视。

3、教学条件相对滞后，部分高中物理实验仪器匮乏

众所周知，实验是物理教学的灵魂，有句话叫做“实践是检验真理的唯一标准”，这就说明物理实验是多么的重要，可以说即使从理论上这个知识点多么正确如果经不住实验的考验那就不能说它是正确的，实验是物理至关重要的构成部分，能够辅助学生对物理知识更深入的理解。但纵观物理实验的教学情况，根本没有得到相应的重视，一方面是老师根本不重视物理实验，因为目前我国的考试仍然是以笔试为主，认为只要让学生掌握理论知识能够应付考试即可；另一方面物理实验是需要器材的，但由于好多学校的教学条件相对落后，导致实验器材的匮乏，甚至物理实验操作是能省则省,进而导致学生的动手能力和创新能力得不到培养，阻碍了学生更加深刻的了解物理现象。

二、高中物理教育教学策略

1、转变教育理念

随着素质