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近代科学与文化历史教案

近代科学与文化历史教案一

教学目标

1.列举牛顿、达尔文的科学成就;巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就;贝多

芬、梵高的艺术成就。

2.认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，

树立为科学献身的人生理想。

3.从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文

学艺术作品的鉴赏能力。

重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的成就。

难点：认识科学家和文学艺术家成就的价值。

导入新课

出示牛顿图片，据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果

从树上掉落在他身边。牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的

启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

讲授新课

一、科学家

(一)请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.牛顿的主要成就和意义;

2.达尔文的主要成就和影响。

(二)老师一边提问一边点拨：

1.牛顿主要贡献：

万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。

他的《自然科学的数学原理》使物理学成为一门独立的学科。

2.意义：他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。

2.达尔文的成就：

著有《物种起源》提出“进化论”思想

影响：

它的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟

大革命。

(三)合作探究

阅读漫画，图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文?图二自然和社会法则

是怎样的?

因为达尔文出版了《物种起源》，提出了“进化论”观点，与上帝创造万物的

观点相悖。图二的自然和社会法则：物竞天择，适者生

近代科学与文化历史教案二

过程与方法：

认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映;

通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识

到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术

作品的鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：

认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社

会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创

造的文化成果，从而树立正确的国际意识。

重点难点重点：科学的革命。列夫·高托尔斯泰及其代表作品;梵高和《向日

葵》;贝多芬和《英雄交响曲》。

难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应

突破方法：通过多媒体辅以文字、图片资料。

学情分析

初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应使学生通过对

材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适

当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、

认识和理解问题。

教具和教法教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线

索总结法。

教学过程及内容教师活动学生活动设计意图【新课导入】

演示视频贝多芬的艺术成就简介

问题：你能说出贝多芬的哪些作品呢?

材料：我要扼住命运的咽喉，它决不能使们们屈服。

问题：当时贝多芬遇到了怎样的厄运?

他是怎样扼住命运的咽喉?

播放《英雄交响曲》

问题：哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?为什么?

生：学生认真听讲。

通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。

【讲授新课】

一、自主学习，填表

类别

代表人物

国别

主要成就

二、科学家

师讲解牛顿的事迹、牛顿的三大成就。

讲解达尔文的事迹及主要贡献。

三、文学巨匠

师讲解巴尔扎克事迹和主要成就。

设问：为什么说托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?

教师讲解列夫.托尔斯泰的人生经历，渗透情感教育。

师分析其历史价值和地位。

四、音乐美术大师

多媒体出示贝多芬事迹材料。

师讲解贝多芬的事迹，及艺术成就。渗透贝多芬的顽