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探究式教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版小学数学五年级下册第五单元《因数与倍数》中的第一课时“认识因数与倍数”。这部分内容主要包括以下几个方面：

1.理解因数与倍数的意义，掌握求一个数的因数和倍数的方法。

2.能够找出一个数的因数和倍数，并理解因数与倍数之间的相互关系。

3.通过实际例子，感受因数与倍数在生活中的应用，培养学生的应用意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习了整数的乘法，对乘法运算有一定的理解。在本节课中，学生需要借助乘法运算来理解因数与倍数的概念。同时，学生在生活中已经积累了关于“倍数”的一些经验，如“一双鞋有两个鞋底”等，这为本节课的学习提供了生活基础。此外，学生在之前的学习中已经接触过简单的逻辑推理，这有助于他们在本节课中理解并证明因数与倍数之间的关系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过探究因数与倍数的关系，培养学生运用逻辑推理的能力，能够运用所学的知识解决实际问题。

2.数学建模：培养学生从实际问题中抽象出因数与倍数的概念，并用数学语言进行表达和建模的能力。

3.数据分析：培养学生通过找出一个数的因数和倍数，分析并归纳因数与倍数之间关系的能力。

4.数学思维：培养学生运用数学思维方式，自主探究、发现和解决问题，培养学生的创新意识。

5.数学应用：培养学生将所学知识应用到生活中，解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解因数与倍数的定义，掌握求一个数的因数和倍数的方法。

举例：求一个数的因数，可以先找到1和它本身这两个因数，然后用这个数除以自然数2、3、4、5……，一直除到商和除数互换位置结束，把能整除的商和除数都写下来，就是这个数的因数。

（2）能够找出一个数的因数和倍数，并理解因数与倍数之间的相互关系。

举例：一个数的倍数可以通过将这个数乘以自然数1、2、3、4、5……得到，其中最小的倍数是它本身。而一个数的因数的最大值是它本身。

（3）感受因数与倍数在生活中的应用，培养学生的应用意识。

举例：在生活中，我们可以通过找出一个数的因数和倍数来解决一些实际问题，如分配物品、安排时间等。

2.教学难点

（1）理解因数与倍数的概念，尤其是因数与倍数之间的相互关系。

引导学生通过实际操作、举例说明等方式，深入理解因数与倍数的概念，并感悟它们之间的相互关系。

（2）找出一个数的因数和倍数的方法。

引导学生掌握求一个数的因数和倍数的方法，并通过练习加以巩固。

（3）将所学知识应用到生活中，解决实际问题。

四、教学过程设计

1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对因数与倍数的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍因数与倍数的定义，并通过举例让学生初步理解这两个概念。

3.讲解与演示：讲解求一个数的因数和倍数的方法，并通过多媒体演示加深学生的理解。

4.练习与讨论：布置一些练习题，让学生独立完成，然后进行讨论，互相交流解题心得。

5.应用拓展：让学生举例说明因数与倍数在生活中的应用，培养学生的应用意识。

6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.布置作业：布置一些有关因数与倍数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.练习与作业：检查学生完成的练习题和作业，评估学生对因数与倍数的掌握程度。

3.学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

4.课后反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学用纸、彩色粉笔等。

2.课程平台：人教版小学数学五年级下册教材、《因数与倍数》教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教育网站、数学游戏、教学视频等。

4.教学手段：讲解、演示、练习、讨论、小组合作、游戏、反馈与评价等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《因数与倍数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找出一个数的因数或倍数的情况？”比如，当你需要将一些物品平均分给朋友们时，你可能需要找出这些物品的因数或倍数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索因数与倍数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解因数与倍数的基本概念。因数是与某个数