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探究式教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于人教版小学数学五年级下册第五单元《因数与倍数》中的第一课时“认识因数与倍数”。这部分内容主要包括以下几个方面:
1.理解因数与倍数的意义,掌握求一个数的因数和倍数的方法。
2.能够找出一个数的因数和倍数,并理解因数与倍数之间的相互关系。
3.通过实际例子,感受因数与倍数在生活中的应用,培养学生的应用意识。
教学内容与学生已有知识的联系:
学生在四年级时已经学习了整数的乘法,对乘法运算有一定的理解。在本节课中,学生需要借助乘法运算来理解因数与倍数的概念。同时,学生在生活中已经积累了关于“倍数”的一些经验,如“一双鞋有两个鞋底”等,这为本节课的学习提供了生活基础。此外,学生在之前的学习中已经接触过简单的逻辑推理,这有助于他们在本节课中理解并证明因数与倍数之间的关系。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.逻辑推理:通过探究因数与倍数的关系,培养学生运用逻辑推理的能力,能够运用所学的知识解决实际问题。
2.数学建模:培养学生从实际问题中抽象出因数与倍数的概念,并用数学语言进行表达和建模的能力。
3.数据分析:培养学生通过找出一个数的因数和倍数,分析并归纳因数与倍数之间关系的能力。
4.数学思维:培养学生运用数学思维方式,自主探究、发现和解决问题,培养学生的创新意识。
5.数学应用:培养学生将所学知识应用到生活中,解决实际问题,培养学生的应用意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解因数与倍数的定义,掌握求一个数的因数和倍数的方法。
举例:求一个数的因数,可以先找到1和它本身这两个因数,然后用这个数除以自然数2、3、4、5……,一直除到商和除数互换位置结束,把能整除的商和除数都写下来,就是这个数的因数。
(2)能够找出一个数的因数和倍数,并理解因数与倍数之间的相互关系。
举例:一个数的倍数可以通过将这个数乘以自然数1、2、3、4、5……得到,其中最小的倍数是它本身。而一个数的因数的最大值是它本身。
(3)感受因数与倍数在生活中的应用,培养学生的应用意识。
举例:在生活中,我们可以通过找出一个数的因数和倍数来解决一些实际问题,如分配物品、安排时间等。
2.教学难点
(1)理解因数与倍数的概念,尤其是因数与倍数之间的相互关系。
引导学生通过实际操作、举例说明等方式,深入理解因数与倍数的概念,并感悟它们之间的相互关系。
(2)找出一个数的因数和倍数的方法。
引导学生掌握求一个数的因数和倍数的方法,并通过练习加以巩固。
(3)将所学知识应用到生活中,解决实际问题。
四、教学过程设计
1.导入:通过一个生活中的实际问题,引发学生对因数与倍数的思考,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍因数与倍数的定义,并通过举例让学生初步理解这两个概念。
3.讲解与演示:讲解求一个数的因数和倍数的方法,并通过多媒体演示加深学生的理解。
4.练习与讨论:布置一些练习题,让学生独立完成,然后进行讨论,互相交流解题心得。
5.应用拓展:让学生举例说明因数与倍数在生活中的应用,培养学生的应用意识。
6.总结与反思:对本节课的内容进行总结,让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
7.布置作业:布置一些有关因数与倍数的练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2.练习与作业:检查学生完成的练习题和作业,评估学生对因数与倍数的掌握程度。
3.学生互评:鼓励学生互相评价,共同进步。
4.课后反馈:听取学生的意见和建议,不断改进教学方法,提高教学质量。
四、教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教学用纸、彩色粉笔等。
2.课程平台:人教版小学数学五年级下册教材、《因数与倍数》教学课件、练习题库等。
3.信息化资源:互联网、在线教育平台、数学教育网站、数学游戏、教学视频等。
4.教学手段:讲解、演示、练习、讨论、小组合作、游戏、反馈与评价等。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《因数与倍数》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要找出一个数的因数或倍数的情况?”比如,当你需要将一些物品平均分给朋友们时,你可能需要找出这些物品的因数或倍数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索因数与倍数的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解因数与倍数的基本概念。因数是与某个数
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