自主研究，应用改善——自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用实践探究 论文.docxVIP

自主研究，应用改善——自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用实践探究

摘要：受到传统教学模式的影响，小学数学课堂中教师占据主导地位，对学生的引导和培养的方式比较僵化，在一定程度上影响了学生的综合学习能力提升。为了顺应新课程改革的教学要求，数学教师要调整课堂教学模式，引入自主探究式教学模式，给学生创建应用实践的机会，调动小学生的自主探索能力，使得小学生的数学学习能力得到锻炼和提高。

关键词：自主探究；教学模式；应用实践

小学阶段数学是一门基础学科，教师通过数学教育来丰富学生的学习体验，构建自主探究式的模式来给小学生创造知识运用的机会，让学生在知识应用体验的过程中优化自我的学习，养成良好的自主学习习惯。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

1.教师在课堂教学中的地位认识不足

小学数学传统教学模式中教师依然是课堂的主导，教师通过语言讲解为学生传授理论，学生在课堂上只是被动地进行知识接受，记笔记，做练习，学生很少在课堂上与学生互动，传统的教学模式忽视了对学生潜力的挖掘，忽视学生学习行为的优化以及习惯的养成，在一定程度上打击了学生数学学习的积极性。

2.教师在课堂教学中的教学方法陈旧

受到陈旧教学理念的影响，教师在数学课堂上构建的课堂氛围比较沉闷，小学生的天性被压抑，教师只通过语言讲解的方式，讲解方式比较机械，语调运用比较平淡，这样的教学模式无法让学生去发现数学学习的乐趣。存在这一问