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善待生命——学习论证说课稿人教版

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教材分析

本节课的教材为人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“珍爱生命”，课题为“善待生命——学习论证说课稿”。本节课的主要内容围绕着生命的价值、珍爱生命的重要性以及如何对待生活中的困难与挫折等方面进行论述。教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识生命的可贵，培养他们珍爱生命、积极面对困难的品质。

本节课的教学目标为：让学生理解生命的价值，认识到珍爱生命的重要性；培养学生积极面对生活中的困难与挫折的态度；提高学生运用论证方法的能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用生动案例和互动环节，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣，使他们能够在掌握知识的同时，提升自己的道德素养和心理素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习，让学生在理解生命的价值、珍爱生命的重要性以及如何对待生活中的困难与挫折的基础上，培养他们的道德素养、法治观念、公民意识和社会责任感。具体包括：

1.培养学生正确的价值观，使他们能够认识到生命的可贵，珍惜生命，尊重他人生命。

2.培养学生积极面对困难和挫折的态度，增强他们的心理素质和抗压能力。

3.培养学生运用论证方法的能力，提高他们的逻辑思维和表达能力。

4.培养学生关心社会、关爱他人的情感，增强他们的社会责任感和公民意识。

5.培养学生遵守法律法规的意识，培养他们的法治观念和道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了道德与法治课程中关于生命的起源、生命的价值以及尊重生命的内容。他们对生命有一定的认识，了解到生命的重要性。此外，学生还掌握了论证方法的基本概念和运用技巧，能够运用逻辑推理进行论证。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，对生命、价值和责任等话题充满兴趣。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和案例来理解理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对生命的价值、珍爱生命的重要性等抽象概念难以理解。同时，他们可能在运用论证方法时，遇到逻辑推理不严密、论据不足等问题。此外，学生在生活中遇到困难和挫折时，如何调整心态、积极面对也是一个挑战。

针对学生的这些特点和困难，我在教学过程中将注重案例的选取和分析，引导学生通过讨论、思考，将理论知识与实际生活相结合，从而更好地理解生命的价值，培养珍爱生命、积极面对困难的品质。同时，我将适时给予学生指导，帮助他们在运用论证方法时，提高逻辑思维和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入真实、贴近学生生活的案例，让学生在分析案例中认识到生命的价值，理解珍爱生命的重要性。例如，可以分享一些感人的故事，让学生从中体会到主人公在困境中如何坚持、如何珍爱生命。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个问题进行讨论，如“如何对待生活中的困难与挫折”，从而激发学生的思考，培养他们独立思考和团队协作的能力。

3.论证练习法：在学习论证方法的过程中，引导学生运用所学知识进行论证练习，如针对某个观点，运用事实、例子进行论证。这样既能提高学生的逻辑思维能力，也能培养他们的表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，如关于生命的诞生的视频、珍爱生命的公益广告等，从而激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。

2.网络教学平台：利用教学软件，进行在线教学和互动，如发布课程通知、作业和测试，让学生在线提交作业、参与讨论等。这样既能提高教学效果，也能方便学生随时随地学习。

3.教学游戏：设计一些与课程内容相关的教学游戏，如“生命之旅”游戏，让学生在游戏中体验生命的可贵，理解珍爱生命的重要性。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们的实践能力。

4.社会实践：组织学生参加一些公益活动，如志愿者服务、环保活动等，让学生在实践中感受生命的价值，学会关爱他人。这样既能培养学生的社会责任感和公民意识，也能提高他们的道德素养。

5.反馈与评价：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予他们反馈与评价，从而提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“善待生命”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“善待生命”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“善待生命”教学目标和“善待生命”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“善待生命”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提