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1.1我们知道的植物教案-1.我们知道的植物-一年级上册科学（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册科学（教科版）-1.1我们知道的植物

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对植物特征的好奇心和探索欲望，提高学生运用科学方法研究植物的能力。

2.科学思维：培养学生运用分类和比较的方法，对植物进行合理的归纳和总结，发展学生的逻辑思维能力。

3.科学态度：培养学生尊重事实、善于观察、勇于探究的科学态度，增强学生对科学的热爱和兴趣。

4.科学交流：培养学生运用语言、图表等多种方式，表达和交流对植物特征的认识，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期学习了有关自然界的基本概念，对动植物有了初步的认识。他们能够命名一些常见的植物，并了解到植物是生态系统的一部分。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，他们喜欢通过观察和动手操作来学习。在学习能力方面，学生能够通过图片和实物来识别植物的基本特征，但还需要进一步的学习来理解植物的生长和繁殖过程。在学习风格上，学生们喜欢互动和小组合作，以直观和动手操作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解植物的分类和特征方面可能会遇到困难。他们可能难以区分不同种类的植物，并理解植物的生长需要阳光、水分和土壤等条件。此外，学生可能对植物的微观结构，如细胞和叶绿体的概念感到困惑。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）观察法：组织学生观察不同种类的植物，让学生通过自己的眼睛去发现植物的特征和变化，激发学生的好奇心和探究欲望。

（2）实验法：引导学生参与植物生长的实验，如种植绿豆、观察植物的生长过程等，使学生在实践中感受植物的生命力和生长规律。

（3）讨论法：鼓励学生在小组内就植物的特征和生长条件展开讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示植物的生长过程、细胞结构等微观现象，使抽象的知识具体化，提高学生的理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行植物分类的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

（3）实物标本：展示不同种类的植物标本，让学生近距离观察植物的特征，增强学生的直观感受。

（4）种植实践活动：组织学生在学校植物园进行植物种植实践活动，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的实践操作能力。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源搜集有关植物的知识，拓宽学生的视野，提高学生的信息素养。

（6）评价手段：采用小组评价、自评和他评等方式，对学生的学习过程和成果进行多元评价，激发学生的学习动力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们知道的植物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过各种各样的植物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本概念。植物是生态系统的一部分，它们能够进行光合作用，为其他生物提供氧气和食物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物的特征和分类这两个重点。对于植物的分类部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了植物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运