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培养独立思考和问题解决能力——思考素质教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
培养独立思考和问题解决能力——思考素质教学设计
教学内容
本节课的教学内容来自人教版《生物学》八年级下册第四章第二节“细胞的结构和功能”。具体内容包括：
1.细胞膜的功能：保护细胞，控制物质进出细胞，进行细胞间的物质交流。
2.细胞质基质的功能：为新陈代谢提供物质和环境。
3.细胞器的功能：线粒体——细胞的“动力工厂”；叶绿体——植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”；内质网——蛋白质的合成和加工，脂质合成的“车间”；高尔基体——对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”；核糖体——合成蛋白质的场所。
4.细胞核的功能：细胞的控制中心。
教学目标是培养学生独立思考和问题解决能力，通过思考素质教学设计，使学生能够理解细胞结构和功能，运用所学知识解决实际问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于生物学学科的核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。具体包括：
1.生命观念：通过学习细胞的结构和功能，使学生能够建立细胞是生命活动的基本单位的观念，理解细胞在不同生物体中的作用和重要性。
2.科学思维：培养学生运用科学思维方式，分析细胞结构与功能之间的关系，能够从细胞的层面解释生物学现象。
3.科学探究：通过观察细胞模型和实验，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力，提升学生运用科学方法探究细胞功能的能力。
4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神，使学生在面对生物学问题时能够积极思考和解决问题。
重点难点及解决办法
重点：
1.细胞的结构和功能
2.细胞膜、细胞质基质、细胞器的功能
3.细胞核的功能
难点：
1.细胞器的功能及其在细胞中的作用
2.细胞核在细胞中的控制作用
解决办法：
1.针对重点内容，通过展示实物模型、动画演示等方式，帮助学生直观理解细胞的结构和功能。
2.对于难点内容，可以通过小组讨论、实验操作等方式，引导学生深入探究细胞器的功能和细胞核的作用。
3.设计相关的思考题和练习题，让学生在课堂外进行深入思考和巩固所学知识。
4.结合生活实际，让学生举例说明细胞结构和功能在生活中的应用，提高学生的实际运用能力。
教学方法与手段
为了提高本节课的教学效果，将采用多种教学方法和手段相结合，以促进学生对细胞结构和功能的理解和掌握。
1.讲授法：通过讲解细胞膜、细胞质基质、细胞器的功能以及细胞核的控制中心作用，为学生提供系统的知识框架。
2.互动讨论法：组织学生分组讨论细胞结构与功能之间的关系，鼓励学生提出问题并尝试解答同伴的疑问，增强学生的合作和沟通能力。
3.模型建构法：利用细胞模型和动画演示，帮助学生直观地理解细胞的各个部分及其功能，提高学生的空间想象能力。
4.实验操作法：安排实验活动，如细胞膜的渗透实验，使学生在实践中体验细胞膜的控制作用，增强学生的实验操作能力和科学探究能力。
5.多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，吸引学生的注意力，提高课堂的趣味性和互动性。
6.案例分析法：引入生活中的实例，让学生结合所学知识分析细胞结构在实际生活中的应用，提升学生的知识应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供细胞结构和功能的PPT、视频等资源，让学生提前预习。
-设计预习问题：提出问题，如“细胞膜是如何控制物质进出的？”引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT、视频，预习细胞结构和功能。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，共享学习成果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个有趣的细胞故事，引出本节课的内容。
-讲解知识点：详细讲解细胞膜、细胞质基质、细胞器的功能。
-组织课堂活动：小组讨论细胞器的功能，进行角色扮演，模拟细胞内的物质运输过程。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：小组讨论，学生扮演不同细胞器的角色。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。
教学方法/手段/资
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