《脚印的联想》教案2-10脚印的联想-二年级下册美术.docxVIP

《脚印的联想》教案2-10脚印的联想-二年级下册美术

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教学内容分析

《脚印的联想》是二年级下册美术课程的一节示范课。本节课的主要教学内容是让学生通过观察脚印，发挥想象力，创作出富有创意的脚印画作。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过基本的绘画技巧，并对美术创作有一定的认识和兴趣。

具体的教学内容与课本关联性如下：

1.课本第二章：脚印的联想。本节课的教学内容与课本第二章的脚印联想部分紧密相连，通过实际操作，让学生将理论知识运用到实际创作中。

2.创作脚印画作。学生需要运用已学的绘画技巧，结合脚印的形状、颜色等元素，创作出富有创意的脚印画作。

3.欣赏与评述。学生将学会欣赏脚印画作，并能够用简单的语言表达自己的欣赏感受，同时学会用适当的评价标准评价他人作品。

核心素养目标分析

本节课《脚印的联想》旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.创意表现：通过观察脚印，激发学生的想象力，鼓励他们运用绘画技巧创作出富有创意的脚印画作。学生将在本节课中学会如何将脚印的形状、颜色等元素与自己的想象力相结合，表现出独特的艺术风格。

2.审美欣赏：学生将学会欣赏脚印画作，培养他们的审美能力。通过欣赏和评述他人作品，学生能够理解脚印画作的艺术价值，并运用适当的评价标准评价他人作品。

3.文化理解：本节课将通过介绍脚印画作的起源和发展，使学生了解脚印画作在文化中的意义和价值。学生将学会如何从文化角度理解和欣赏脚印画作，提高他们的文化素养。

4.美术实践：本节课将引导学生亲身参与脚印画作的创作过程，提高他们的美术实践能力。学生在创作过程中将学会运用绘画技巧，锻炼自己的动手能力和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在二年级下册美术课程中，学生已经学习过基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等。他们还学习过如何通过观察和想象创作出有创意的画作。此外，学生已经接触过一些简单的美术欣赏和评价方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于美术课程，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和情感。在学习能力方面，学生已经能够理解和运用基本的绘画技巧，具备一定的创作能力。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢独立思考和创作，有的则更愿意与同学合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作脚印画作的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-想象力的局限：部分学生可能难以发挥想象力，将脚印与其它元素相结合创作出独特的作品。

-绘画技巧的掌握：部分学生可能在绘画技巧上还不够熟练，如线条的流畅性、颜色的搭配等。

-评价标准的运用：学生在评价他人作品时可能缺乏客观的标准，容易受到个人喜好影响。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和鼓励，激发他们的想象力，提供绘画技巧的指导，并引导学生学会运用适当的评价标准。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《脚印的联想》这一课所需的教材。教材中应包括脚印画作的欣赏、创作方法以及相关的评价标准。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括脚印画作的实例、脚印的形状和颜色变化等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更好地理解脚印画作的创作方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要准备一些脚印模具、颜料等实验器材，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成小组，每个小组配备一张画桌和相应的颜料、画笔等绘画工具。在教室内设置展示区，用于展示学生的作品。

5.作业评价标准：制定明确的作业评价标准，包括创意表现、技巧运用、画面构图等方面。评价标准应具体、可量化，便于学生理解和操作。

6.教学指导手册：为教师提供一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、评价标准等。手册应简洁明了，方便教师参考和运用。

7.学生作品展示：在课程结束后，组织一次学生作品的展示活动。邀请学生和家长参加，展示学生的创作成果，并进行评价和交流。

8.教学反馈表：在课程结束后，向学生发放教学反馈表，收集学生对课程的意见和建议。根据学生的反馈，不断调整和改进教学方法和内容。

9.教学记录表：教师需要填写一份教学记录表，记录每个学生的课堂表现、创作过程和作品评价等信息。以便对学生的学习进度和能力进行跟踪和评估。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕脚印联想的艺术创作，设计一系列具有启发性和探究性的