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Unit1SchoolSubjectsLesson1教学设计2-Lesson1-三年级下册英语（SL版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit1SchoolSubjectsLesson1》是三年级下册英语（SL版）的一课。本节课的主要内容是介绍学校科目，包括数学、科学、美术等。学生将通过听、说、读、写的活动，掌握学科名称和相关词汇，如math,science,art等。此外，学生还将学习如何询问和回答学科preferences,例如Doyoulikemath?和Yes,Ido.。通过本节课的学习，学生将能够更好地了解学校的科目设置，提高他们的英语听说读写能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写的活动，运用所学词汇和句型，进行简单的学科主题交流，提高他们的英语语言表达能力。

2.文化意识：学生通过学习学校科目的名称和相关词汇，了解不同学科的文化背景，培养他们的文化意识，使其能够在日常生活中更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：学生通过询问和回答学科preferences的活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地分析和表达自己的观点。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了一些基础的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。学生在之前的课程中已经学习过一些日常用语和简单的水果、颜色等主题，对本节课的学科主题有一定的认知基础。

学生在知识方面，对于学校的科目设置有一定的了解，能够认识到数学、科学、美术等学科的重要性。然而，对于一些具体的学科术语和词汇，如math,science,art等，学生可能还不太熟悉。

在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。但是，对于一些复杂的学科主题和词汇，学生的理解能力和表达能力可能还不够强，需要通过教师的引导和实践活动来进一步提高。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。他们愿意参与到课堂活动中，与老师和同学进行互动交流。然而，部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错和被笑话，这对他们的学习积极性产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生的注意力集中时间较长，能够认真听讲和参与课堂活动。但是，部分学生在自主学习和合作学习方面还存在一些问题，如自律性不够强、容易分心等。这些行为习惯对学生的学习效果产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。针对学生的知识基础，教师可以通过复习和巩固的方式，帮助学生回忆起已学的知识，为新课程的学习打下坚实的基础。针对学生的能力水平，教师可以通过多种教学活动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说读写能力。针对学生的素质和行为习惯，教师需要关注学生的情感需求，营造积极、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习和合作学习能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和配套练习册。此外，准备教师用书，以便于教学设计和课堂活动的实施。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。例如，可以使用不同学科的实物图片或相关科目的简单实验视频，帮助学生更好地理解和记忆学科名称。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，提前准备实验所需的器材和材料，确保其完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生正确使用实验器材，注意安全操作，防止意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，提供实验所需的桌椅、实验器材等，以便于学生进行实验实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学活动的顺利进行。在课前，检查设备的性能和连接情况，确保教学过程中不会出现技术问题。

6.学习单张：设计并与学生分享学习单张，其中包括本节课的主要知识点、词汇和句型。学习单张可以使用鲜艳的颜色和生动的插图，吸引学生的注意力，帮助学生更好地掌握学习内容。

7.学生作品展示：准备展示学生作品的环境，如墙面、展示台等。鼓励学生在课堂上展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表、评分标准等。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，为学生提供反馈和指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校科目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校有哪些科目吗？它们分别是什么？”

展示