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《教学技巧教案解析》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解技巧指导

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）通过阅读一篇小学生文章，让学生理解文章的主要内容和中心思想。

（2）培养学生提取文章关键信息、推理判断和总结概括的能力。

（3）引导学生运用阅读理解技巧，提高阅读效果。

2.教学目标：

（1）让学生掌握阅读理解的基本技巧，能够主动提取文章关键信息。

（2）培养学生通过上下文线索进行推理判断的能力。

（3）提高学生的阅读理解速度和准确性，提升语文素养。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学的阅读理解技巧。

（2）学生分享自己最喜欢的阅读方法，激发学习兴趣。

2.阅读理解实践（15分钟）

（1）教师发放一篇小学生文章，学生独立阅读。

（2）教师提出阅读理解问题，学生通过提取文章关键信息进行回答。

（3）教师引导学生进行推理判断和总结概括，帮助学生理解文章中心思想。

3.阅读理解技巧讲解（15分钟）

（1）教师讲解如何通过上下文线索进行推理判断。

（2）教师示范如何提取文章关键信息，并进行总结概括。

（3）学生跟随教师一起练习，巩固所学技巧。

4.小组讨论与分享（10分钟）

（1）学生分组进行讨论，分享彼此的阅读理解心得和技巧。

（2）每组选代表进行分享，其他学生进行评价和补充。

5.总结与作业布置（5分钟）

（1）教师对本节课的阅读理解技巧进行总结。

（2）布置一道阅读理解作业，要求学生运用所学技巧进行解答。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.阅读理解练习：评价学生在阅读理解实践中的表现，包括提取关键信息、推理判断和总结概括能力。

3.作业完成情况：评价学生作业中的阅读理解技巧运用情况，以及解答的准确性。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，学生能够培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，提升语文学科核心素养。

2.信息素养：学生能够运用所学阅读理解技巧，从文章中提取关键信息，提高信息获取和处理的能力。

3.思维品质：通过阅读理解实践，学生能够培养分析问题、推理判断和总结概括的思维能力，提升思维品质。

4.文化素养：通过阅读不同类型的文章，学生能够接触和理解不同文化背景的知识，提升文化素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）学生能够通过阅读理解技巧，准确提取文章关键信息。

（2）学生能够运用推理判断和总结概括能力，理解文章中心思想。

（3）学生能够提高阅读理解速度和准确性，提升语文素养。

2.难点：

（1）学生掌握并运用阅读理解技巧，特别是在实际阅读中。

（2）学生能够通过上下文线索进行有效的推理判断。

（3）学生能够对文章进行深度理解，把握文章的中心思想和深层含义。

3.解决办法：

（1）通过具体的阅读实践，让学生在教师的引导下逐步掌握阅读理解技巧。

（2）通过小组讨论和分享，增加学生之间的互动，促进学生对阅读理解技巧的深入理解。

（3）教师以学生实际情况为出发点，针对性地进行指导和反馈，帮助学生克服阅读理解中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、纸质教材、学生座位表。

2.课程平台：教室内的教学平台，用于展示教学内容和引导学生进行互动。

3.信息化资源：一篇小学生文章作为阅读材料，相关的阅读理解问题和答案，以及阅读理解技巧的PPT。

4.教学手段：教师讲解、学生阅读实践、小组讨论、问答环节、作业布置。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小学语文阅读理解技巧指导》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阅读理解困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索阅读理解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解阅读理解的基本概念。阅读理解是指通过阅读文本，理解和提取其中的信息、推理判断和总结概括的能力。它是提高语文素养的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了阅读理解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提取文章关键信息和进行推理判断这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干